JavaWeb开发课程中思政教育与线上线下混合教学模式融合研究

在当今信息化和全球化的背景下,高等教育面临着多样化、个性化和终身化的挑战。与此同时,作为社会主义事业的坚持者和传播者,高校的思想政治教育也面临新的机遇和挑战。JavaWeb开发作为一门现代化的技术课程,受到了越来越多学生的关注与追捧。然而,单纯的技术培训往往无法满足当今社会对高校毕业生的全面要求,在培养德智体美劳全面发展的优秀学生过程中,技术类课程如何融入思想政治教育成为高校教师一个新的探索方向。

Web前端开发课程教学资源开发探析

基于Web前端开发课程教学改革的实际需求,本文遵循教学资源开发与建设的基本原则,分析Web前端开发课程内容和教学目标,并结合教学目标探讨教学资源开发的主要原则,同时提出Web前端开发课程教学资源开发的可行路径,为今后优质教学的实施提供合理借鉴。

基于OBE-CDIO模式的C#窗体应用程序开发课程设计与实践——以广东工贸职业技术学院测绘地理信息技术专业为例

文章以广东工贸职业技术学院测绘地理信息技术专业为例,基于相关背景,首先阐述了基于OBECDIO模式的C#窗体应用程序开发课程设计,然后论述了基于OBE-CDIO模式的C#窗体应用程序开发课程实践。

基于1+X证书制度的Web前端开发课程教学新模式研究

国家教育部门大力推行和实施1+X证书制度,如何将职业技能证书培训与计算机专业课程教学结合,帮助学生考取职业技能等级证书,成为教师深化职业教育改革,提高计算机人才培养质量的重要问题。Web前端开发是计算机专业的重要课程,本文阐述1+X证书制度与Web前端开发证书的内涵,分析市场对Web前端开发人才的要求,分析Web前端开发课程教学现状,并围绕搭建校企联动体系、定位证书考核要求、整合课证融通资源、坚持以证促学理念、优化考核评价方式五个维度,探讨Web前端开发课程教学新模式,实现考证培训与课程教学的有机结合。

基于核心素养培育的校本课程开发机制探索——以明德中学校园生物资源开发课程为例

湖南省长沙市明德中学(以下简称“我校”)坚持“明德树人·五育融通”的办学追求,致力构建“五育融通”的校本课程体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在探索的过程中,我校逐渐形成了立足新课程、新教材,培育学生核心素养,努力构建具有中国特色和明德底蕴、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系的课程理念。下面以生物学科的明德中学校园生物资源开发课程为例,分析我校校本课程研发的基本理念和举措。一、结合学情校情,明确课程问题在生物校本课程研发之初,通过调研、座谈等形式,教研组初步归纳了原有的生物校本课程开发中存在的问题。一是缺乏课程的整体意识。原来陆续有生物老师开设过生物校本选修活动课,但由于缺乏课程的整体意识,相关的课程并不完整,课例较为零散,没有形成指向清晰、层次明确、逻辑严密、体系完整的课程架构。说到底,是课程意识不强,不能结合新课程、新教材、新高考的需求,探索出真正适应“三新”背景的生物校本课程。

高素质技术技能人才需求下高职软件开发课程适配教学设计探索

基于软件与信息技术服务业对高素质技术技能人才的现实需求及职业教育的重要使命,分析高职软件开发课程面临的诸多挑战与问题,提出“双线融合”适配策略以及“四融入”和立体多维的适配方法,探讨如何设计“实战型”企业需求的教学案例,通过适配企业人全面发展的学习评价,说明高职软件开发课程Java框架技术开发适配教学效果。

“链”式教学模式下Java Web应用开发课程教学改革解析

文章介绍了“链”式教学模式在JavaWeb应用开发课程中的应用。该模式边讲边练,以练带讲,可激发学生的学习兴趣和提高实际编码能力。笔者细致地分析了采用“链”式教学模式进行JavaWeb应用开发课程教学改革的三个方面,包括课程教学模式、综合实践环节和课程考核方式。同时,从学生就业和学科竞赛两个方面说明了该教学改革模式的效果。通过“链”式教学模式可以激发学生的学习兴趣、提高其实际应用能力和解决问题的能力,对于学生参加比赛和未来的就业来说,均十分有利。

高职院校校企合作开发课程的实践研究——评《高等职业院校校企合作文化建设研究》

目前,校企合作开发课程是现代课程建设及改革发展的主要方向,也是高职院校强化职业技能培训和促进教育发展的重要途径,高职院校可以将教学结构体系和就业市场紧密连接,通过与社会企业的共同培养,为相关岗位需求输送对应的高质量技术人才,这对于高职院校现代化教育发展和企业市场竞争力提升都具有重要的促进作用及现实意义。本文以《高等职业院校校企合作文化建设研究》一书作为参考读本,进一步了解及掌握高职院校校企合作开发课程的基本原则,从发展的视角来分析校企合作课程开发实践过程中面临的现实问题,由此对高职院校校企合作开发课程实践发展进行详细探究,并提出相关思考建议。

高职院校PHP高级开发课程思政教学探索

分析高职院校PHP高级开发课程思政教学中存在的问题,从教学目标制订、教学内容重构、“双线四探”教学模式构建、思政元素资源库建设、多种教学手段运用以及立体化全方位评价体系构建方面,探讨计算机专业课程有机融入课程思政的教学途径,最后说明教学效果。

BOPPPS模型在培训与开发课程教学中的应用与实践

随着教育理念的发展和技术的进步,越来越多的大学开始关注如何提高课堂教学的质量和效果,以更好地满足学生的学习需求。文章将BOPPPS模型引入课堂教学改革,通过案例研究和实地观察,描述了该模型在培训与开发课程教学中的实际应用,展示了如何使用BOPPPS模型来设计和交付有效的培训与开发课程。最后总结了BOPPPS模型在培训与开发课程中应用心得,以期为相关领域的教学实践提供有益的启示。

高等教育软件开发课程设计与教学方法研究

高等教育软件开发课程的设计与教学方法对于培养学生的实际应用能力、科研能力和就业竞争力至关重要。探讨如何有效地设计软件开发课程,创新教学方法,提高学生的学习效果。高等教育软件开发课程的设计与教学方法研究是一个复杂而重要的课题,只有通过不断改进课程设计、改进教学方法,才能更好地满足学生的需求,在提高教学水平的同时,为学生未来的发展做好准备。

网页开发课程教学网站的设计与开发

随着信息技术的不断进步,学习方式发生了很大的改变,如何更好地整合有限的学习资源并高效学习成为当今社会的热门话题。为了弥补线下课程的不足,分析了网页开发课程教学网站的设计与开发流程,以期为相关研究提供借鉴。

基于国产化芯片的嵌入式系统开发课程实践育人教学路径研究

党的二十大是在全面建设社会主义现代化国家新征程上召开的一次重要的大会,具有深远的意义,将党二十大会议中提出的推进职业教育产教融合思想融入到国产化芯片的研发是迫在眉睫的。本文以基于国产化芯片的嵌入式系统开发课程教学为例,探索如何将党的二十大精神以探索实践育人特色路径的方式融入到教学过程中。分析目前嵌入式系统开发课程的现状和不足;在嵌入式系统课程和党的二十大精神两个基础面上来细化教学知识点和实践育人路径的元素,纵向多项关联的方式联系两个基础面,深挖关系,找到重点关键实践育人元素,并针对性实施优化策略,让实践育人元素高效、有序的融入到课程中,使得课程活动更落地、更具有实操性,完成高职学院实践育人的目的。通过与中船海装联合开启风电机组核心部件国产化芯片嵌入式系统CAN 通讯实训项目,让同学们深入到风机实际运行环境中,完成CAN 通讯总线整合优化技术分层技术的研究,保证了风机主控系统时效管理更为有效,开发的软件平台满足IEC 61131-3 标准、NB/T 31043 标准。案例进一步证明了基于国产化芯片的嵌入式系统开发课程中融入党的二十大精神提出的推进职业教育产教融合思想是可行的。

OBE成果导向教育理念下在线开放课程和课堂教学融合设计及其应用——以移动应用开发课程为例

OBE成果导向教育理念要求在人才培养过程中要强调成果产出,这也成为高校教学改革的主要方向之一。在此背景下,将OBE成果导向教育理念引入高校教学过程,结合实际案例分析OBE成果导向教育理念下,在线开放课程和课堂教学的融合教学设计,以期为高校教学工作提供参考。

迭代式编程演示教学法在应用软件开发课程教学中的应用研究

软件开发课程的教学质量直接关系到学生的职业技能和未来发展。近年来,教育者和研究者逐渐认识到传统教学模式在理论与实践、教学评价、资源更新等方面的不足。迭代式编程演示教学法作为一种新型教学法,强调在教学过程中的反复演示和修正,有助于学生更深刻地理解和掌握编程知识。然而,这种教学法在应用软件开发课程中的具体作用和实施策略尚未得到广泛的研究和应用。因此,该研究聚焦于迭代式编程演示教学法的研究,旨在弥补这一空白,为课程改革提供理论与实践的指导。

基于应用创新型人才培养的计算机课程研究--以Web前端开发课程为例

研究旨在提高Web前端开发课程在应用创新型人才培养中的效果,以适应新时代计算机课程改革的需求。通过对Web前端开发课程的改革策略的研究与实践,有助于推动计算机课程改革,提高计算机专业人才的应用能力和创新能力,为我国计算机行业培养出更多优秀的创新型人才。同时以应用创新型人才培养为核心,探讨计算机课程在培养创新型人才过程中的重要性,以Web前端开发课程为例,分析其在人才培养中的现状、挑战及意义。

开源体系在GIS软件开发课程中的应用

商用GIS软件在GIS教学中的应用削弱了学生对原理和算法的认知和探索,有必要采用开源GIS体系进行代替。本文针对GIS软件开发系列课程的教学目标和知识点,对开源GIS软件体系进行了分类,并从许可协议、开发模式等方面提出了一套涉及GIS软件底层开发、桌面端开发、WebGIS开发和移动GIS开发的开源解决方案。通过教学实践证明,本文提出的开源解决方案能够显著提升学生的GIS软件开发技能。

“1+X”制度背景下中职课证融通实践与思考——以Web前端开发课程为例

“1+X”证书制度是国家职业教育制度建设的重大创新举措。中职学校可以“1+X”证书制度为抓手,积极探索“Web前端开发”课程实施课证融通教学模式改革的思路,并通过积极对接培训评价组织、优化师资队伍、升级实训教室等措施筹备课程改革,通过重构课程体系与内容、精选教学实训案例、注重培养学生兴趣等措施对接职业标准,不断提高课程建设水平。实践显示,“1+X”证书制度下的课证融通模式可以有效提高课程建设水平和人才培养质量。

中药专业开设新药研究与开发课程的探索

介绍在中药专业开设新药研究与开发课程的主要内容以及对学生课程学习过程进行的全程监控和考核。该课程主要是指导学生按国家食品、药品监督管理局有关中药、天然药物注册申报资料要求,独立完成一项新药的研究方案设计、实验研究和申报资料的撰写。本课程的开设有利于培养学生的创新能力以及综合运用专业知识能力,独立分析问题和解决问题能力。

项目实践为导向的教学方法在软件开发课程中的应用

为社会培养既掌握专业知识又懂得软件开发技术的复合型人才,是目前非计算机专业工科学生计算机技能培养目标之一。根据这一要求,本文提出将以项目实践为导向的教学方法应用到软件开发课程的教学过程中。在综合计算机基础理论、现代软件开发技术、软件工程学原理和UML统一建模技术理论的基础上,以知识应用为目的,以项目实践为手段构建完整的教学模型。该模型具备完整的教学系统结构体系,能够满足目前企业对于复合型高素质人才的实际需求。