以学生团队学习和课题开发模式改革嵌入式课程

首先分析了近年来国内嵌入式教学中的现状和存在的问题。为解决这些问题,在实践中为课程作了许多前期工作,并在此基础上确立了强调学生互助学习、创新学习的思路,采取学生团队学习模式和课题学习模式的方法,激发了学生学习的兴趣,取得了优异的教学成果。

《LED数码管自动测试仪》实训课题的开发

高职院校电子信息工程专业必须注入较大精力开发有关实训课题才有望达到预期的培养目标。通过介绍《LED数码管自动测试仪》实训课题的开发思路和开发实践,提出了关于电子信息工程专业实训课题开发的一些观点和设想,为培养目标的达成做了有益的探索。

中澳专业建设与课题开发情况对比与分析

本文以我国和澳大利亚为例,着眼于专业建设以及课题开发方面的问题,首先以商业学科为例,就澳大利亚在专业建设方面的现状进行了分析,研究了发展方向与趋势,进而对澳大利亚在课题开发方面的经验进行了阐述,同时分析了我国在课题开发方面的现状,对两者在开发机构、开发内容方面的异同进行了比较,最后指出了我国在专业建设以及课题开发方面的发展方向,希望能够作用于实践。

《LED数码管自动测试仪》实训课题的开发

本文主要介绍《LED数码管自动测试仪》实训课题的开发思路和开发实践。并就此提出关于电子信息工程专业实训课题开发的一些观点和设想。

关于“辩论式教学法与演练”的课题开发与实施报告

一、课题开发的背景 教学模式的改革与创新一直以来都是成人职业培训持续关注的内容.辩论式教学是在讨论式教学、案例式教学基础上融合辩论赛的高强度、高质量、竞争性的特点,打破传统讲授式教学模式,让成人职业培训有活力、有气氛,提升培训学员的学习力、执行力、心理调适能力等职场需要的职业素质,按照高端人才的培养方向研发的教学模式.

从学生发展需要出发实施校本课程开发——江滨实验小学体育校本课题开发研究

真正的教育要求关注儿童、研究儿童、适应儿童并让儿童得以发展,＂为了每一个孩子的发展＂应该成为学校课程与教学活动的出发点及归宿。江滨实验小学以＂为每一个学生设计课程——从学生发展需要出发实施校本课程的开发＂为抓手,将视野从＂学科本位＂向＂儿童本位＂回归,科学地把握＂面向全体＂与＂关注个体＂的关系,

高中地理研究性学习课题开发模式

本文从地理学科的角度出发,提出了高中地理研究性学习课题开发的单一递进模式。旨在通过这种模式的建立弥补当前研究性学习课程开发学科针对性不足的缺憾,立足乡土环境,结合学校实际,充分发挥学校地理教育的功能和作用。

数学小课题研究:开发与实施

"数学小课题研究"是以学生为研究主体,针对学生日常生活、学习中的实际问题,引导学生综合运用已有的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验解决问题的实践活动。"数学小课题研究"活动的开展可以有效培养学生的应用意识与创新意识,提升学生的综合素养。教师可通过机动课时等时间,通过数学实验、调查统计、数学游戏、观察日记、文献分析等方式来实施。

适应新阶段 强化新方式 发展开放共享服务业统计——从课题开发引发的对服务业统计思考

开展课题研究是党委政府推动区域发展出台政策措施之前必不可少的工作环节。统计部门通过参与政府的课题研究和开发，不仅能发挥出统计的信息、咨询、监督作用，而且能够从政府需求的角度审视思考专业统计的工作内容和方式方法。

“九五”国家重点科技攻关课题：“GPS、航测遥感、CAD集成技术开发”系列软件成果展示

国家“九五”重点科技攻关项目“GPS、航测遥感、CAD集成技术开发“课题的研究，其主要软件成果包括：公路数字地面模型系统BID-Land、路线与互通立交集成CAD系统BID-Road、桥梁设计集成CAD系统BID-Bridge、公路虚拟景观实时漫游系统BID-VRS。

论初中数学教材中研究性学习课题的开发

研究性学习是《数学课程标准》中最具创新性的一项指导性要求要充分挖掘和开发新教材中的研究性课题,开展研究性学习;从教材中开发研究性学习课题,要注意适合学生的“研究”对象,选取对学生全面发展的课题.

基于数据库的网络课题开发策略

现代社会为信息化时代,信息时代对于教育也提出了一定的挑战,对于教师提出了全新的要求,教师不仅要掌握学科专业知识,还要使用全新教育观念与理论指导教学活动各环节。科研课题为高校工作主要构成,在高校科研能力不断提高,创建基于数据库的网络课题平台尤为重要。以此,对数据库课题开发进行分析。

科学教学中探究性学习课题开发浅议

探究性学习是指学生在教师指导下，从自己的生活经验中选择和确定研究专题，通过个体或群体的学习，掌握知识，培养科学方法和探究能力，形成探究品质的活动。探究性学习就是让学生有问题，并作追根究底式的研究。爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重，因为解决问题，仅仅是方法和实验的过程，而提出新的问题则找到问题的关键、害。”因此，课题是整个探究性学习中最至关重的，选择好的课题，对学生探究性学习有良好的促进作用。如何在教学中引导学生选择合适的课题呢？