日语会话中的开场白研究——以“请求”“拒绝”情境为中心

本文聚焦于日语母语者在“请求”与“拒绝”情境下开场白的使用情况,采用调查和语料分析等方法,通过对会话的细致分析,考察了开场白是如何体现尊重与关怀,并影响社交互动的。研究发现,在请求情境下,开场白多样且具有策略性,富含导入、铺垫、说明、体谅关切等多种功能,以促进请求被接受。而在拒绝情境下,开场白旨在减轻负面影响,保持关系和谐,策略上依据具体理由巧妙选择言辞。本文阐述了日语会话中开场白的重要社会功能,对日本文化中的交际策略进行了深入探讨,有助于非母语者更好地掌握日语交际技能。

基于空间谱估计技术测向系统的开场测试

本文利用相关干涉仪体制无线电监测测向系统的测试验证技术基础,通过分析基于空间谱估计技术的无线电测向系统的开场测试参数及方法,设计了针对空间谱测向系统特性的开场测试场地,完善了监测设施测试验证的技术手段。

基于开场试验的森林环境保健功能研究

对森林环境的保健功能进行研究,可为生态旅游资源的开发提供理论基础。采用开场试验(OFT),对在森林和室内环境中生活的小白鼠行为学指标变化进行分析,研究森林环境对小白鼠自发行为的影响,进而综合评价森林环境的保健功能。结果表明,(1)常绿阔叶混交林和柳杉(Cryptomeria fortunei)林的群落结构组成有很大的不同,但其林分环境对小鼠自发行为的动物验证具有很多类似的规律,试验组和对照组小鼠自发活动指标呈阶段性变化,初期差异不显著,但随环境因子影响的累积,中后期差异明显。(2)以柳杉林和常绿阔叶混交林中的小白鼠与对照组自发活动指标差距最大值来看,其运动总路程比对照组分别要高31.49%(P=0.009)和46.64%(P=0.031),小鼠中央格运动路程、穿越次数、站立次数分别是对照组的2.58倍(P=0.016)和1.98倍(P=0.009)、2.24倍(P=0.011)和1.42倍(P=0.035)、1.41倍(P=0.007)和1.41倍(P=0.019);边角活动时间分别比对照组要少7.1%(P=0.004)和7.81%(P=0.007);小鼠的体质量分别为对照组的1.27(P=0.000)和1.15倍(P=0.029),小鼠的粪便粒数分别比对照组要少30.1%和30.2%,降低幅度都远远大于对照组。(3)福州旗山森林环境对提高小鼠的兴奋性、增加小鼠的探索认知能力、缓解焦虑状态、增强食欲等方面有促进作用。

不同水温下游泳应激对小鼠开场行为及学习记忆能力的影响

目的研究不同强度的应激刺激对小鼠开场行为和学习记忆能力的影响。方法通过使用不同水温（１２、１８及２５℃）下游泳１５ｍｉｎ作为不同强度的应激刺激。观察小鼠开场行为（Ｏｐｅｎｆｉｅｌｄ）以及Ｙ－迷宫分辨学习能力和跳台试验中记忆保持能力的变化。结果各游泳组的自发活动增加，探究行为无变化；１８和２５℃游泳组的学习记忆能力有显著提高，１２℃游泳组有所降低。结论不同温度下的游泳应激均可增加小鼠的探究活动，但应激刺激过于强烈会降低小鼠的学习记忆能力，适当强度的应激刺激能提高小鼠的学习记忆能力。

小檗碱对小鼠学习记忆及开场行为的影响

采用跳台法、步入法及开场装置观察了小檗碱对小鼠学习记忆行为及在新异环境中的探究行为和自主活动的影响，小檗碱０．４、４μｇ／只侧脑室注射可改善东莨菪碱致小鼠记忆获得障碍及促进正常小鼠的记忆保持，对环己酰亚胺致记忆再现障碍及开场行为无影响。

DRM软件接收机及开场测试

详细分析了DRM软件接收机的设计思路和实现方法,介绍了基于PC的软件接收机的工作原理及利用软件构建软件接收机的实现方案,研究了软件接收机的信号解调流程。外场实测结果表明DRM系统性能良好,已具备了推广应用的基础。

β-AP对衰老模型大鼠开场行为及学习记忆能力的影响

:用D_半乳糖 (D_gal)建立衰老动物模型且海马内微注射 βAP ,检测各组大鼠开场行为、Y_迷宫分辨学习和一次性被动回避反应的变化的方法 ,研究 β_淀粉样蛋白 (βAP)对衰老大鼠开场行为及学习记忆能力的影响 .结果是D_gal+NS组、D_gal+βAP组大鼠在新异环境中自发活动和探究行为减少 ,学习记忆减退 ,与NS +NS组比较有显著性差异 (P <0 .0 5 ,P <0 .0 1) .该文得出的结论是 βAP与D_gal联合使用可导致脑老化程度加重 ,学习记忆能力显著减弱 .

教学过程中"开场白"的重要性

教学是学校的工作重点,如何改进教学方法是各个高校目前正在探讨的热门话题.本文针对高等教育的特点,本着"以学生为中心"的原则,提出了"开场白"在教学过程中具有重要作用这一观点.论文具体阐述了针对各专业的"开场白"--"导论"、针对具体课程的"开场白"--"绪论"以及每堂课的"开场白"在调动学生学习的积极性以及培养学生正确的思维方式和学习方法等方面起到的重要作用.

“学术文”的研习与追摹——“现代中国学术”开场白

本期“当代学术史研究”栏为“现代中国学术”专辑。这一专辑从内容到形式都别开生面,可以肯定,其不但对推进中国现、当代学术史研究具有重要的意义,而且对高校博士、硕士生教育教学的改革也是富有启示性的。编者在此要特别感谢陈平原老师对本刊给予的真诚帮助与支持。

古典戏曲副末开场中“家门”的存在原因探析

"家门"是南戏及传奇副末开场中叙述剧情梗概的一支曲词,它的存在贯串副末开场的始终,是副末开场中不可缺少的部分。"家门"对全剧的整体性概括或对当天所演剧情的概括,既体现了"由总到分"的整体性叙事意识,也反映了观众整体性认知意识,克服了南戏及传奇因剧情过长而影响观众对整体性把握的困难。作为副末开场中必不可少的一部分——有时甚至独占开场,"家门"能起静场和吸引观众的作用。其叙述者是副末,作者借副末之口开章明义,流露创作意旨,并通过对全剧的概括使其成为正文叙事之"法",决定并导引着全文的叙事。

脂多糖诱导的脑损伤中橙皮苷对小鼠开场行为的干预作用

目的:研究橙皮苷对脂多糖(LPS)诱导的感染性脑损伤小鼠开场行为的干预作用。方法:将45只3周龄ICR小鼠随机平均分为三组,即生理盐水组(Saline)、脂多糖组(LPS)、脂多糖+橙皮苷组(Hesp),每组15只,以ZH-ZFT型联合开场实验视频分析系统考察各组小鼠活动路程和穿格线次数的情况。结果:相对于Saline组,LPS组小鼠的活动路程明显缩短,穿格线次数显著减少(P<0.05);相对于LPS组,Hesp组小鼠的活动路程明显延长,穿格线次数显著增加(P<0.05)。结论:橙皮苷能够显著增强LPS诱导的感染性脑损伤小鼠在开场环境中的活动能力。

晚清侦探小说翻译与法治正义话语建构——以林纾译《歇洛克奇案开场》为例

晚清侦探小说译介热潮与时代背景息息相关,其翻译关注重点不在文学性而在知识启蒙与文化探求。林纾译《歇洛克奇案开场》作为晚清侦探小说译介代表,通过对时空与人物形象进行重构,介入律法改革与正义话语建构。林译把以福尔摩斯为代表的科学理性话语与约佛森式的传统侠义精神结合,为时人提供了乌托邦式社会图景,其文本中实现的正义、提供的法治想象启蒙了读者,成为开启民智、救国图存主流叙述的一部分。因此晚清侦探小说翻译参与时代叙事,有其独特启蒙价值。

林译《歇洛克奇案开场》研究

林译《茶花女遗事》、《黑奴吁天录》、《撒克逊劫后英雄略》等名家名作受到了极大的关注,而其翻译的侦探小说一向被忽视。本研究意在突破林译研究的薄弱环节,探讨林译《歇洛克奇案开场》的独特价值,重新审定林译本的忠实问题和翻译目的问题,同时指出其叙事理论价值,并总结其翻译成功的经验,为林译研究拓展新的视野。

基于镜头的广播足球视频开场和终场检测

为了实现广播足球视频的自动分析,提出一种新型检测足球比赛开场和终场的算法。首先对足球比赛视频进行镜头检测和分类,然后以此为基础提取多个特征,从而确定视频比赛中开始和结束的可能时刻,最后利用对模型的最大似然估计,在这些时刻中选取最优组合作为比赛检测的最终结果。在包含多种类型的由9场完整比赛组成的数据集上,获得了100%的检测率,并且检测时刻的平均误差在30s以内。实验结果表明这种方法具有很好的有效性和稳健性。

课堂点睛之笔——开场

课堂教学中开场是课堂设计的重要一环,用各种不同的开场方法可以吸引学生注意力,提高课堂教学效果.介绍笔者在课堂教学中一些比较成功的开场方法.

影片开场的情境构建——以电影真人秀《楚门的世界》影片开场为例

以电视栏目为表现题材的电影众多,如《冒险的代价》《机智问答》《电视台风云》等,是电影艺术和电视艺术的嫁接。该类影片的开场,在很大程度上模仿、并还原电视的语言特点,其语言风格、形态、样式在很大程度上模拟了真人秀节目,但又在社会批判意义上存在着"失真"。本文将依据《楚门的世界》的开场前2分14秒的13个镜头,来探讨该类电影开场的情境构建。

切勿小视“开场白”——谈课堂教学中“开场白”的作用与方式

“开场白”是一般课程课堂教学的组成部分，也是高职教育各门课程课堂教学不可分割的部分。精彩、高超、新颖、别致的“开场白”必然能够唤起学生的学习兴趣，取得先声夺人、事半功倍的效果。为整个课堂教学的顺利开展奠定基础，使教学很快进入最佳境界。

论传奇“副末开场”承自戏文开场院本

民间戏文演出本《张协状元》、明成化本《白兔记》可证,戏文原是以院本为开场演出的,其中包含副末唱念诸宫调报告戏情、副净与副末等插科打诨。元末,参与戏文创作的文人剧作家倾向于在作品开场部分直截宣示自己的创作意图,将会干扰这一意图传达的插科打诨删除,并以概括剧情的文人词取代诸宫调。这一体制为明清传奇所继承,传奇"副末开场"实承自戏文开场院本。体制规范、成熟的传奇副末开场形式又称"家门",这一名称也源于院本。

开场白 教师不容忽视的艺术

开场白是课堂教学中一个必不可少的环节。好的开场白犹如乐曲的前奏，戏剧的序幕，它会紧紧吸引住学生的注意力。教师上课伊始就应当注意通过开场自来激发学生的思维，引起学生对新知的渴求。