作文的开头与结尾

作文是语文学习中非常重要的内容,同时也是让很多学生都犯难的板块。开头和结尾是文章结构的两个重要组成部分,对于写好作文尤为重要。今天给同学们分享几段作文的开头与结尾,大家共同学习,试试让你的作文也拥有“龙头凤尾”。

古典诗歌赏析——关于开头和结尾

我国是一个历史悠久的国家,有着丰富的文化遗产。在这些文化遗产中,诗歌是一个重要的组成部分,古典诗歌在其发展过程中,形成了独特的艺术形式和艺术技巧,它对我们今天的诗歌创作仍然具有重要的参考价值,特别是在诗歌创作中,如何开头和结尾的问题,关系到整篇作品的成败。

对文章开头、结尾和过渡的探讨

开头，结尾和过渡，是文章的有机组成部分，具有不可忽视的特殊功用。有的开头堆砌辞藻，离题千里，有的结尾就像放风筝一样，只管放线，不知道怎样收线；有的前后段落既无逻辑联系，也没有使用过渡段，过渡词去衔接……在遇到这些问题时怎样去解决呢？

谈作文的开头和结尾

古人作文就很讲究开头和结尾,有凤头豹尾之说。今日作文又成为高考语文的一个重要组成部分。近年来在高考临场作文中出现了不少佳作,但也出现了不少问题,下面介绍一些“基本功”知识。

演讲辞结尾的写作艺术

一、演讲辞结尾的写作要求演讲辞的结尾,是演讲辞的有机组成部分。演讲最后的成功,结尾很关键。如果演讲辞设计和安排的演讲开头和主体部分都很精彩,再加上一个耐人寻味的结尾,整个演讲就如同锦上添花,会给听众带来一种精神上的愉快和满足。从一般文章写作的角度看,结尾是文章的总收束。它是正文的自然伸延,内容发展的必然结果,犹如百川归海、巨瀑注谷,要能够收束得拢、承受得住,涵蕴得下。而且,好的结尾或是晓之以理,帮助读者明确题旨,加深认识,更上一层楼;或是诉之以情,感染读者反复回味,拨动心弦,如余音绕梁。

课文结尾实用处理方法举隅

课文结尾是课文不可缺少的有机组成部分，往往起着总结全文、呼应开头、深化主题、升华感情等作用。叶圣陶说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌讳的却是真的完了。”在阅读教学过程中，一些教师对课文结尾的处理，要么不厌其烦地详尽讲解一通，要么轻描淡写地一带而过，甚至干脆忽略不计而言他。处理方法陈旧，加之没有发挥学生的主体作用，

课虽尽而意无穷——浅谈小学英语课堂结尾的艺术

课堂结尾是课堂教学中的有机组成部分。好的课堂教学，不仅要有引人人胜的导入，丰富充实的展开，还应有发人深思、令人回味无穷的结尾。好的课堂结尾，可以帮助学生理清脉络，抓住学习重点，巩固知识，培养归纳概括的能力；好的课堂结尾，是巩固课堂教学内容的最佳时机，是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，它能使教学更具有广度和深度，更具有启发性和感染力，

亮出你的“杀手锏”——打造文章的结尾

开头和结尾是文章的有机组成部分。虽说“良好的开头等于成功的一半”，头开得好，能引人人胜；但是尾收得好，更能使人感到余音绕梁，不绝于耳，正如明人谢榛所说：“结句如撞钟。清音有余。”下面我们来赏析一组有韵味的结尾。

高考作文结尾技巧

文章的结尾同开头一样，是文章结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。文章结尾，既不能虎头蛇尾，也不可画蛇添足，而要言有尽而意无穷，要有余味耐咀嚼，更要让读者读完文章之后久久不能忘怀。对高考作文来说，精妙的结尾，能够增添文章的艺术魅力，从而收到“回眸一笑百态生”的效果，让阅卷教师爱不释手。

考场作文漂亮结尾十法

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章的结尾同开头一样，是文章结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。清人李渔说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。”要让读者读完文章不能释怀。

“虎头蛇尾”与“虎头豹尾”——谈小学科学课的结尾艺术

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”因此，教师往往把更多的关注投向了课堂教学的导入，而忽略了课堂教学的结尾。但须知，课堂的结尾是整堂课的有机组成部分，好的结尾能够起到画龙点睛、事半功倍的效果。在实际教学中，许多教师的结尾部分常常草草收场，或者是象征性地提出一个问题，如“这节课你有什么感想”等，或者是机械性地布置一下作业，给人以虎头蛇尾的感觉。

浅谈大学语文课堂教学中结尾艺术的特点

古人云：＂起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。＂一堂好课的＂结尾艺术＂与＂开讲艺术＂一样,是课堂教学中的有机组成部分,成功的＂结尾艺术＂可通过对一节课的教学内容梳理、概括、规律揭示、画龙点睛、提炼升华及引导探索等形式,把完整的知识交给学生,使之在学生头脑里留下一个深刻的印象。课堂结尾艺术主要体现在继续保持并且能够激发和扩展学生对新知识的兴趣,强化学生对新知识的记忆,培养学生归纳概括的能力,促进学生智力的开发。因此,掌握新课结尾的方法,讲究结尾艺术是十分必要的。一堂课的结尾是整个课堂教学的有机组成部分。画龙点睛的结尾,对于帮助学生总结重点,理清脉络,加深记忆,巩固知识,活跃思维,发展能力具有重要的作用。其特点如下：

浅谈小学数学课堂教学结尾的设计

明代学者黄政枢说：“好的结尾．有如咀嚼干果．品尝香茗．令人回味再三。”这句评价写作的话．也很适用于数学课堂教学的结尾。课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分．不仅能使学生巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣．而且能进一步激起学生探求新知的欲望．活跃思维．在愉快的氛嗣中把课堂教学推向新的高潮．取得“课已终而思不止”的效果。那么．数学课如何上出精彩的结尾呢？下面谈点粗浅的体会．不妥之处还请同仁们批评。

扮靓凤头 结好豹尾

开头和结尾是一篇文章的有机组成部分，这两个部分在文章中占据着重要的位置，所以写好开头和结尾关乎全篇的成败，实在马虎不得。好的开头，古人称之为“凤头”，就是说，开头像风头那样美丽、精彩。好的结尾，古人称之为“豹尾”，就是说，结尾像豹尾一样有力。

重视初中《科学》课堂教学的“收官”技巧

课堂结尾艺术是课堂教学中的有机组成部分．一堂课的结尾，就像名剧的落幕、名著的结尾一样重要．这就要求我们在课堂教学中，不仅要精心设计导语，还要重视设计结尾．因为一堂课的结尾是课外活动的铺垫，是下一节课的前奏．本文从围棋的“收官”与课堂的结尾的相似性，谈谈结尾的原则和技巧．

让课堂结尾“靓”起来

结尾是课堂教学的有机组成部分。教师成功设计好课堂小结，既可以冶情励志，提高学生的思想素质，又可以理顺知识，培养学生的学习能力；既可以营造氛围，培养学生的思维能力，又可以承上启下，为新课教学埋下伏笔；既可以检查学情，提高学生的学习效率，又可以反思自己，做到教学相长，产生“余音绕梁”，课断思不断、语断意不绝的艺术效果。因此对结尾的设计不可等闲视之。

考场作文漂亮结尾十法

俗话说“编筐编篓．全在收口。”文章的结尾同开头一样，是文章结构的有机组成部分．是其内容发展的自然结果。元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。明人谢榛说：”结句当如撞钟．清音有余。”即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。

作文开头的几种方法

开头，是文章的有机组成部分。俗话说：“万事开头难”。记叙文的开头，应服从表达中心的需要，既要简洁明了，又要新颖生动，使人乐于读下去，急于读下去。我们应重视把开头写好。为了达到上述效果，下面就结合我们学过的课本上的知识，谈谈常见的作文开头的几种方法。