高校新区学生活动模式的思考

随着高校新校区办学局面的出现,使得高校学生活动开展方面面临新的挑战。本文首先分析高校新校区学生活动开展面临的困难,提出解决的设想:"学生管理学生,学生组织活动,以学生分会牵头,学生社团为辅"。并对这一设想的最终实施提出了建议。

加强尝试活动,提高学习效率

培养能力是中学数学教学的主要任务。而课堂教学是教学工作的基本组织形式,是学生获得知识的重要途径。因而,课堂教学方法的不断改革和更新,是完成这一任务的关。“青浦教学法”为教学工作提供了一套很好的教学方法和科学的课堂教学步骤,青浦教改实验小组通过实践筛选得到的四条有效教学错施之一,就是“在采用讲授法的同时,辅之以尝试指导的方法”,这里的“尝试指导”是在教师指导下,在创设问题情境、形成认知“冲突”后,引导学生进行探究知识的尝试;在获得知识以后,又进行变式训练的尝试。这种“尝试”在教学中能取到很多积极的效果,本文对这一环节的做法,谈谈收获和体会,供参考。 指导学生开展尝试活动,是一种在教师指导下,让学生自己通过究其原因,试其难易,从而获取知识技能,发展认识能力的活动;是一种有目的的、在教师指导下的学生自主活动。运用“尝试指导”进行教学,教师不是按照编好的教学层序一味地讲下去,学生被动地接受知识,也不只是让学生阅读教材或者单纯地做几道练习题。而是激发学生在迫切要求之下对问题进行探究、磋商,自己动脑动手做一做,以获取知识。通过尝试使学生对所学知识基本能自我掌握、自我消化,从而达到闻一知十、举一反三的目的。

开展好单词教学,帮助高中生实现更好发展

学习英语,必须注意单词积累。丰富的单词积累既能帮助学生做好阅读理解,又能促使学生在写作方面出彩。但是很多时候,文本解读成了重中之重,阅读教学成了教师的主战场,单词这一基础知识的教学在一定程度上被淡化,成了非重点内容。到了高中阶段,很多教师也认为对于单词教学不必再费力劳神,因为单词这一类基础知识分值小,份量轻,区区几分,即使丢失也无关紧要,不像阅读与作文,分值大,举足轻重,因而心生轻视。教学中大部分教师热衷于单词的枯燥讲解。需要认识到,要想保证学生在高中阶段得到更好的发展,教师就需要改变这种做法。

指导学生开展“尝试活动”

指导学生开展“尝试活动”盐池一中谢淑琴在优化课堂教学效果的教学结构中，有一个重要环节──教学活动是教师主导作用与学生主体地位相统一的过程，这两者结合得好坏，决定着教学质量的高低．在组织好课堂教学的层次下采用尝试指导，即在教学方式上采用教师讲授与学生的...

共沐阳光 共享资源 共创和谐 共谋发展

"学区化管理"实施已近5年,在此期间,树勋大学区在市、区教育局的正确引导下,在实践中思考,在探索中突破,在研究中创新,形成了以"学区管理制度化、学区教研统一化、学区活动一体化、学区发展特色化"为主体的大学区管理模式。在工作中,学区内各成员校在尊重个性、循序渐进、合作发展的基础上,形成了良性交流、有效互动,从学校常规管理、教师队伍建设、课堂教学改革、学生活动开展、教学质量提升等方面不断探索,大胆实践,实现了有效合作,相互促进,共同发展。当然,在取得成绩、看到效果的同时,学区发展也存在问题、遇到瓶颈,有待进一步的思考和改进。

学习青浦经验 优化课堂教学

在班级课堂教学的基本教学形式的情况下,如何改革数学教学方法,提高课堂教学效率,这是广大数学教师和教研人员一直在努力探索的问题。上海青浦县顾冷沅数学教改实验小组的同志们,经过十几年的努力,总结和创造了一套大面积提高数学教学质量的有效方法,他们的经验极其丰富,其中最为核心的是,他们找到了能优化课堂教学效果的一种教学结构,这种教学结构包括具有层次性的五个环节。它们是: 1、把问题作为教学的出发点; 2、指导学生开展尝试活动; 3、组织变式训练,提高训练效率; 4、归纳总结,纳入知识系统; 5、根据教学目标分类细目,及时回授调节。下面结合青浦的课堂教学经验和我省的部分数学教改成果,谈谈对这些环节的粗浅看法。一。

我是怎样教中学英语的(续)

二、指导学生开展尝试活动只停留于机械模仿,而不会独立思考,这是学生学习英语的重要障碍.那么,怎样才能充分发挥学生的主动作用,改变以在那种被动的、单纯听讲的学习方法呢?我的做法是,在讲授的同时,辅之以尝试指导.我在讲高中《英语》第一册The Footprint一文中thePresent Participle时,我先将the Present Participle的形式通过表格板书于黑板上:

课堂教学改革新路子初探——农村中学学习青浦数学教改经验的体会

1 实验引入 我校是一所普通农村中学,少数民族学生占全校的76％。长期以来,由于受传统的、封闭型的教学思想束缚,数学教学质量一直不高。为了大面积提高学生的数学素质和教学质量,探求一条适合民族贫困地区农村中学数学教学的有效途径,在州教科所的支持下。于1991年引入国家教委向全国推荐的上海青浦教学法”进行为期三年的数学教改实验。初步取得一定成绩。 2

浅谈《椭圆及其标准方程》的课例研究

在遵循新课程、新教材的“双新”时代和减轻学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策的背景下,如何打造“学生为主体,学情为主导,教师为引领”的高效课堂成为了迫切需要解决的问题。本文结合《椭圆及其标准方程》这节的教学实践,从提高课堂有效性的三个维度(目标精确、内容精当、方法精准),从学生活动的开展策略和问题串的设置策略展开,通过多次实践,表格对比,效果对比等研究方法,在让“教”真正引发学生的“学”的目标引领下,做出了实践探索和反思研究。

深入学习青浦经验 准确选择尝试点

深入学习青浦经验 准确选择尝试点刘雨峰青浦经验反映了课堂教学的基本规律，是大面积提高教学质量的行之有效的教学方法．它与其他教学经验相辅相承，与其他教学方法相得益彰．我们知道，青浦经验共有五个教学环节：一是把问题作为教学的出发点，二是指导学生开展尝试活...

以生为本 高效阅读——谈“以生为本”的初中英语阅读课堂探索和实践

传统初中英语阅读教学受各种考核的影响,教师对语篇进行"肢解式"教学,将阅读教学摇身变为"语法课",偏离了阅读教学的目标,阻碍了学生阅读能力的发展,影响了阅读教学的效果。"以生为本"是改变传统阅读教学费时低效的有效措施。初中英语阅读教学中教师要"以生为本"设计阅读教学活动,让学生主动探索、充分体验和大胆实践,从而有效提升阅读教学的实效。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语阅读教学中"以生为本"的探索实践经验。

运用教学目标，优化课堂教学结构

运用教学目标，优化课堂教学结构盐池县教研室刘祥盐池县三中马忠海提高课堂教学效果，开发学生智力，培养学生能力，从而提高学生素质，实现义务教育培养目标，根本出路在于运用教学目标，优化课堂教学结构。一、测评环节测评环节包括前提测评和达标测评两个小环节，前提...