小学阅读教学中对学生情感体验能力的培养——以《烟台的海》一课为例

小学语文新课标中提及:在文学作品的阅读评价中,着重考查学生对形象和情感的体验,对学生独特的感受和体验加以鼓励。按照此要求,我们可以将学生个性化的阅读情感作为阅读目标,将其对形象的挖掘与感知作为手段与方法来进行阅读教学。同时,教师还应正确认识传统语文阅读教育的缺陷与其在阅读教育本质轨道上的偏离,以真正重视学生的阅读情感体验在其语文学习与人文素养的培育方面的巨大作用,进而真正促进在阅读教学中对学生情感体验能力的培养。