关于在高职院校开展数学实验教学的思考

近年来,我国的经济、科技都获得了比较大的发展,教育教学也在不断改革,数学实验教学作为一种新的教学模式开始应运而生.高职院校开展数学实验教学应该从高职学生的学习特点出发进行分析,结合高职教育培养目标,以提高学生的数学学习与应用能力.但是,高职院校由于受到各方面因素的影响进而导致数学实验课程难以顺利开展,必须及时地寻找有效的措施进行解决.

紧密联系生活实际开展小学数学教学

早在20世纪末,国际21世纪教育委员会向联合国教科文卫组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出了21世纪的四大支柱:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。这“四会”能力中,每一项都离不开生活。数学教学应充分发掘生活、依托生活、研究生活、开拓生活,以现实的、有趣的、富于挑战性的生活为背景,实施内容鲜活、形式丰富、情趣盎然的新型教学,让学生从生活中学习数学,从学习中获得快乐。

关于新课改背景下如何有效对留守学生开展小学数学教育教学活动

小学阶段,数学教学对学生发展至关重要.学生经过对小学数学课的学习,得到自己想要的知识和数学思维,并不断对数学感兴趣,为学生未来数学发展和生活奠定基础.可以说,如何让学生爱上小学数学课,是教师要思考的关键性问题,毕竟小学阶段,是学习兴趣以及学习习惯形成的关键时期.要想达到这个目标,教师要对教学的思想进行转变,对教法尽量革新,日常授课中找到适合学生的一些教法和模式,在小学数学课中,促进学生主动对知识点展开学习,找到数学探索的乐趣,在小学数学课中自主参与,与教师相互配合,对小学数学课实现高效化构建.因此,本文就新课改背景下如何有效开展小学数学教育教学活动展开了探讨.