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语文课堂培养学生写作个性的探索
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作者 孙槐 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2010年第9期69-70,共2页
在语文课堂中怎样培养学生的写作个性呢?可以尝试从四个方面来探索:以感受课文为切入点,激发学生个性化写作的思维;以实感生活为关键点,开掘学生个性化写作的源泉;以网络教学为辅助点,提高学生个性化写作的兴趣;以训练练笔为提... 在语文课堂中怎样培养学生的写作个性呢?可以尝试从四个方面来探索:以感受课文为切入点,激发学生个性化写作的思维;以实感生活为关键点,开掘学生个性化写作的源泉;以网络教学为辅助点,提高学生个性化写作的兴趣;以训练练笔为提高点,培养学生个性化写作的风格。 展开更多
关键词 语文课堂 写作个性 激发思维 开掘源泉 提高兴趣 培养风格
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寻找阳光,让习作更加灿烂
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作者 陈爱华 《写作(下)》 2016年第2期36-37,共2页
作文是作者表情达意、交流思想的工具,应该是自我思想和意识地自由表达。教师要让学生在无拘无束的空间中畅谈自己的感受与想法,教师的指导也应该从学生的精神世界、言语习惯和内在情感的视角出发,让学生内在的原始经验不断外显化,从而... 作文是作者表情达意、交流思想的工具,应该是自我思想和意识地自由表达。教师要让学生在无拘无束的空间中畅谈自己的感受与想法,教师的指导也应该从学生的精神世界、言语习惯和内在情感的视角出发,让学生内在的原始经验不断外显化,从而学会完整而深入地独立地表达自我。 展开更多
关键词 开掘源泉 激活动力 安插羽翼 习作教学
原文传递
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