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语文课堂培养学生写作个性的探索
1
作者
孙槐
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2010年第9期69-70,共2页
在语文课堂中怎样培养学生的写作个性呢?可以尝试从四个方面来探索:以感受课文为切入点,激发学生个性化写作的思维;以实感生活为关键点,开掘学生个性化写作的源泉;以网络教学为辅助点,提高学生个性化写作的兴趣;以训练练笔为提...
在语文课堂中怎样培养学生的写作个性呢?可以尝试从四个方面来探索:以感受课文为切入点,激发学生个性化写作的思维;以实感生活为关键点,开掘学生个性化写作的源泉;以网络教学为辅助点,提高学生个性化写作的兴趣;以训练练笔为提高点,培养学生个性化写作的风格。
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关键词
语文课堂
写作个性
激发思维
开掘源泉
提高兴趣
培养风格
下载PDF
职称材料
寻找阳光,让习作更加灿烂
2
作者
陈爱华
《写作(下)》
2016年第2期36-37,共2页
作文是作者表情达意、交流思想的工具,应该是自我思想和意识地自由表达。教师要让学生在无拘无束的空间中畅谈自己的感受与想法,教师的指导也应该从学生的精神世界、言语习惯和内在情感的视角出发,让学生内在的原始经验不断外显化,从而...
作文是作者表情达意、交流思想的工具,应该是自我思想和意识地自由表达。教师要让学生在无拘无束的空间中畅谈自己的感受与想法,教师的指导也应该从学生的精神世界、言语习惯和内在情感的视角出发,让学生内在的原始经验不断外显化,从而学会完整而深入地独立地表达自我。
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关键词
开掘源泉
激活动力
安插羽翼
习作教学
原文传递
题名
语文课堂培养学生写作个性的探索
1
作者
孙槐
机构
广西壮族自治区柳州市柳州铁一中学
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2010年第9期69-70,共2页
文摘
在语文课堂中怎样培养学生的写作个性呢?可以尝试从四个方面来探索:以感受课文为切入点,激发学生个性化写作的思维;以实感生活为关键点,开掘学生个性化写作的源泉;以网络教学为辅助点,提高学生个性化写作的兴趣;以训练练笔为提高点,培养学生个性化写作的风格。
关键词
语文课堂
写作个性
激发思维
开掘源泉
提高兴趣
培养风格
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
寻找阳光,让习作更加灿烂
2
作者
陈爱华
机构
江苏省南通市如东县河口小学
出处
《写作(下)》
2016年第2期36-37,共2页
文摘
作文是作者表情达意、交流思想的工具,应该是自我思想和意识地自由表达。教师要让学生在无拘无束的空间中畅谈自己的感受与想法,教师的指导也应该从学生的精神世界、言语习惯和内在情感的视角出发,让学生内在的原始经验不断外显化,从而学会完整而深入地独立地表达自我。
关键词
开掘源泉
激活动力
安插羽翼
习作教学
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语文课堂培养学生写作个性的探索
孙槐
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2010
0
下载PDF
职称材料
2
寻找阳光,让习作更加灿烂
陈爱华
《写作(下)》
2016
0
原文传递
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