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电信市场:开放与放开
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作者 李宁 《两岸关系》 1999年第6期4-6,共3页
今年以来,祖国大陆的电信业受到社会广泛关注。电信业本身做出了许多前所未有的改革动作——对外开放、重组中国电信、调整资费,制定并完善电信法规。 外资准入 1997年2月,由WTO主持的全球基础电信服务谈判结束,占全球电信市场份额90%... 今年以来,祖国大陆的电信业受到社会广泛关注。电信业本身做出了许多前所未有的改革动作——对外开放、重组中国电信、调整资费,制定并完善电信法规。 外资准入 1997年2月,由WTO主持的全球基础电信服务谈判结束,占全球电信市场份额90%以上的69个国家已确定至2000年开放各自的电信服务市场。 展开更多
关键词 开放与放开 电信市场 中国电信业 电信资费调整 吴基传 信息产业部 《电信法》 电信立法 打破垄断 IP电话
原文传递
关于中国经济安全的辩证思考 被引量:4
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作者 顾海兵 《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》 1999年第1期77-81,共5页
对中国经济安全问题必须进行冷静辩证地思考,激情与科学、开放与放开、定性与定量。
关键词 经济安全 激情与科学 开放与放开 定性与定量
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探讨主体性教学“双体”与“互动”关系
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作者 刘伟 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2002年第3期139-140,共2页
“双体”与“互动”是依据《教学论》和《学习论》的一般性原理 ,遵循素质教育的基本理念 ,从“教”和“学”二个侧面探讨主体性教学过程的发生、发展。把教师的“教”置于学生“学”的活动之中 ,学生的“学”又融于教师“教”的过程 ,... “双体”与“互动”是依据《教学论》和《学习论》的一般性原理 ,遵循素质教育的基本理念 ,从“教”和“学”二个侧面探讨主体性教学过程的发生、发展。把教师的“教”置于学生“学”的活动之中 ,学生的“学”又融于教师“教”的过程 ,最终找到“教是为了不教” 展开更多
关键词 双体与互动 主体性教学 构建 开放与放开 主体参与 体验学习
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