法国中小学艺术教育开放课程资源体系建设机制研究

法国自20世纪60年代末开始建立艺术教育开放课程资源体系,至今为止已形成了较为完善的中小学艺术教育开放课程资源体系。法国中小学艺术教育开放课程资源体系建设机制主要包括法律法规保障机制、物质保障机制、社会参与机制、矛盾调解机制和学生激励机制。五大机制呈现以下特点:(1)政府主导、学校与社会文化机构组织的课程体系;(2)关注艺术教育开放课程资源的质量;(3)重视不同机制的地位,配合运用五种机制。而我国现阶段中小学艺术教育开放课程资源体系建设在法律法规层面、资金资助层面、社会参与层面、矛盾调解层面和学生参与层面均存在较多问题。基于法国的经验,我国中小学艺术教育开放课程资源体系建设可从五方面入手,即建立艺术教育开放课程法律法规机制、资金资助机制、社会参与机制、矛盾调解机制、学生激励机制。

“多元主体治理场域”视域下的开放型经济体系建设

开放型经济体系建设是近年来探讨较多的学术热点,已有的研究成果中,主要对开放型经济的发展战略、阶段、模式等都做了描述性的研究,但却没有形成系统的理论体系。基于"多元主体治理场域"的视角,本文对新时期开放型经济体系建设的内涵和要求进行了探讨。

后疫情时代院校自主在线开放课程体系建设

应用型本科院校作为全国高等学校重要组成部分,理当担负起建设符合应用型人才培养要求的在线开放课程。我们不把其他学校的"慕课"直接应用到自己的教学过程中,而是着力研究开发有本校特色的应用型"慕课",打造自己的精品课程,使其适应地方性高校应用型、技术技能型人才的培养模式。

军队开放性实验室人才队伍建设

本文从完善开放性实验室体系建设的目标出发,对军队实验室人才队伍建设提出了几点建议,探讨了实验室人才选拔机制,加强实验人才队伍建设,完善竞争激励机制,以适应新世纪创新人才培养的需要。

供给侧改革视角下开放大学体系建设的思考

"供给侧改革"从本质上看,是供求关系的调整与改革问题,但又不完全是供大于求或供不应求问题,主要是资源配置、供给方式、供给内容和供给质量的问题。广播电视大学最具优势、特色、竞争力和生命力的就是办学体系。电大在向开放大学转型的过程中,办学体系在二元结构、市场竞争、运行机制、办学声誉、法规保障、政府政策支持和被边缘化等方面存在的问题凸显。对比国外开放大学体系建设实践,从"供给侧改革"视角提出优化开放大学体系治理结构、创新体系管理机制、提升办学灵活性和多样化、提高教学和服务质量、促进政府完善政策环境和建设体系文化等开放大学体系建设思路。