开放共生思想对历史街区景观设计的影响

基于共生思想的基本理念,在对历史街区景观进行改造和设计时设计人员需要从时空维度以及历史价值等多个层面进行深入了解,充分挖掘其共生思想价值的核心。本文分析开放共生及历史街区更新设计之间的内在关联,并具体提出解决方案。因此,可以构建街区更新设计的模型,这个模型需要对现阶段历史街区可持续发展现状进行梳理,同时也要采取定性定量分析,从而为设计提供依据。

坚持高水平对外开放促进全球产业链供应链深度融合

针对国际分工持续深化、细化,全球产业链供应链已经形成“你中有我、我中有你”的相互依存、共生发展的格局,提出了促进全球产业链供应链深度融合的五个新观点:一是开放共享、包容共生是全球产业链供应链融合发展前提;二是加快共建基础设施,推进全球互联互通是产业链供应链融合发展的基础;三是加快推进数字化、网络化建设是全球产业链供应链融合发展的根本途径;四是强化绿色低碳、可持续发展是产业链供应链融合发展的根本方向;五是加快构建数字化主导的全球治理机制是全球产业链供应链深度融合的根本保障。

高职创业教育实践目标、体系与途径——以苏州工业职业技术学院为例

高职院校创业教育实践旨在训练大学生创新思维、培养创业精神、丰富创业知识、完善创业品格和提高创业能力。苏州工业职业技术学院立足地方经济发展需求,从创业教育实践目标、课程、载体、管理、保障和评价六个方面,构建了"动态平衡、开放共生"的"双循环"的创业教育实践体系,并按照"启发—实践—创业"的创业教育实践路径,实现学生、教师和企业共同发展的良性局面。

全人教育视阈下《国学基础》课程的教学原则设计

全人教育理念核心包括整全发展、自由博雅、平等关系、世界公民意识,基于此,大学通识教育改革一是要构建更加完善的通识教育体系,二是将人文关怀融入通识教育的全过程,三是重视课堂互动和课下交流。对于校本课程《国学基础》而言,"全人教育理念"应遵循"精神相遇"、生命关怀、宽容和体悟、课堂开放和"沉默"共生的四个原则,构建更为有效的国学教育课堂。