PBL模式在开放大学思政课线上教学的应用--以《中国近现代史纲要》课程为例

教育信息化时代的到来,对于思政课教学提出了新的要求。文章结合目前开放大学思政课线上教学的困境,依据PBL模式设计了创设情境、提出问题、小组探究、成果展示和考核评价等教学环节,旨在探索开放大学思政课线上教学新模式,实现思政教学创新,真正落实立德树人的根本任务,实现全员全方位育人。

工匠精神培育视域下的开放大学思政课改革创新

开放大学学生工匠精神的养成最育,要求开放大学思政教育工作者适时转变观念,把开放大学学生工匠精神的培育作为开放大学思政课未来教育教学改革的重点,这不仅要求要创新开放大学思政课妁课程体系,还要推进工匠精神培育视阙下鈴开放大学思政课曲课堂教学方法研究,也要重视开放大学思政课师资队伍建设,实现思政课的实效性和针对性。

开放大学思政课教师信息素养的时代意蕴、核心要素及提升策略

在教育信息化广泛而又深刻的影响下,在国家开放大学转型发展的背景下,开放大学思政课教师需要进一步重视信息素养的时代价值和要求,注重信息素养的发展性品质。根据核心的定位和开放大学思政课教师的事业特质,本文提出了由信息价值观、信息实践知识、信息教研能力组成的三元核心要素结构。在提升策略上,从结构主义视角分析了教育政策的三个层面,发挥更加明确清晰的政策导向作用,同时激发开放大学思政课教师的自觉能动性,增强内生驱动力,化解信息疏离感,矫正应用表象化。

开放大学思政建设中党建过程建设研究

本文以开放大学思政建设中党建过程为研究对象,旨在深入探讨党建在思政建设中的作用机制、关键路径和实践经验。思政建设作为社会主义建设事业的重要组成部分,党建被视为其核心和灵魂,对培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有关键性作用。在开放教育中,党建工作与思政建设相互交融、相互促进,共同构筑起高校人才培养的理论支撑和价值引领。本研究通过深入挖掘思政建设中党建的理论内涵和实践创新,致力于为开放大学提供科学、有效的党建经验,为培养更多社会主义建设者和接班人提供有力支持。