精准思政视域下开放大学课程思政建设的问题与路径

基于以精准思维、精准教学、精准育人为核心的精准思政的视域,开放大学的课程思政还存在课程思政对象目标错识、课程思政内容结构泛化、课程思政方式方法粗放和课程思政管理评价单一的问题。从坚持对象目标识别精细化、内容能力供给精确化、组织方式运用精制化和管理效果精密化的精准思政原则出发,开放大学的课程思政建设应精准定位思政教学目标,精准供给课堂思政内容,精准定制思政教学方法,精准构建思政教学管理评价指标,使开放大学的专业教育与思政教育精准融合。

中国特色开放大学营销运作基础刍议

目前,对建设具有中国特色的开放大学及其运行机制的研究已成为国内远程教育界关注的热点。本文在分析国内外高等教育实施营销运作的现状以及我国远程教育市场需求与竞争现状的基础上,阐述了在开放大学提供现代远程开放教育服务过程中所存在的交换关系与市场分类,解决了开放大学营销的概念、主客体与主要任务等基本问题,并进—步指出了实施开放大学营销必须坚持的基本原则。

中国特色开放大学营销创新初探

随着对建设具有中国特色开放大学研究的深入,探索其现实运行机制已迫在眉睫。本文在分析世界教育理念和营销理念变革以及我国终身教育市场需求变化的基础上,阐述了开放大学营销创新的重点和关键,进而指出了开放大学通过精神营销和使命营销创建和传播学校核心价值的步骤与途径。

开放大学学科专业建设与错位发展研究——以上海开放大学、深圳广播电视大学为例

从全国电大开设的特色专业角度研究开放大学学科专业建设与错位发展,截至2012年春季,全国共有12所省级电大和学院面向全国开设了19个共享特色专业,通过对上海开放大学现代文员专业和深圳广播电视大学物流管理、数字媒体设计与制作、社会工作等特色专业建设经验的分析与总结,提出学科专业建设与错位发展要以市场需求为导向,进行充分的调研和论证,组建专业的师资团队,进行规范的课程和专业建设。

办好中国开放大学亟待开展营销创新研究

中国的开放大学自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》发布以来，对其运行机制的研究与探索方兴未艾。本文通过分析国内外高等教育营销运作及我国远程教育的市场需求与竞争现状，在简要回顾中国开放大学从事远程开放教育服务所涉及的交换关系与市场分类的基础上，分别对开放大学营销的主要任务、以及实施营销创新的基础与重点等问题进行了探讨。

对开放大学基层教师的分类培养

开放大学的师资建设是大学建设的重中之重。依据开放大学的特色,对现有开放大学的教师队伍进行分类管理,应按不同类别教师的特点采取不同的培养规划,从实质上提高开放大学教师队伍的整体质量。

《国家开放大学关于提高教育教学质量的若干意见》

为深入贯彻落实教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《国家职业教育改革实施方案》、教育部等十一部门《关于促进在线教育健康发展的指导意见》精神,扎根中国大地,按照建设中国特色开放大学的本质要求,实施学历教育"创优提质"战略,规范秩序、聚焦内涵、推进改革,现就提高开放教育教学质量提出如下意见.