本科生物学类开放大实验的改革与创新——以“遗传学”实验课教学为例

针对传统生物学实验课教学中存在的问题,更新教学理念,以人类缄默知识学习的规律为指导,对开放大实验进行教学改革与创新。经过十多年教学实践,开设出了果蝇性状的综合遗传分析、树木多倍体的诱导、人类ABO血型分子基因分型与群体遗传平衡分析等3个遗传学开放大实验,取得了较好的教学效果。总结了开放大实验的关键环节,指出了开放大实验在能力型人才培养方面的优势。提出对本科生物学类实验课教学的思考,呼吁全社会重新认识实验课教学的价值,提高实验课的教学地位和相应的投入,充分发挥实验课在培养创新思维和实践能力人才方面的作用,推动创新驱动型国家建设。

遗传学实验课教学的改革方向

本研究主要基于生物学遗传实验课程的教学视角,分析生物学实验课程开展中的问题所在,对教学理念进行更新,以学习规律作为主要引导,实现生物学类开放综合大实验教学的变革。在近年来的教学实践中,开设了果蝇形状综合遗传分析、数目多倍体诱导分析和ABO血型分子基因分型与群体遗传平衡分析三种遗传学开放性大实验课程,均取得了良好的教学效果。本次研究旨在能够引起社会对实验课程的全新认知,发挥实验课程的作用所在,进一步推进创新型教学的发展。

创新性遗传学大实验对提高大学生综合能力的研究

遗传学大实验是培养和提高大学生创新能力的重要途径。该文作者结合多年来对创新性遗传学大实验教学模式的研究,从遗传学开放式大实验的构建思路出发,论述了有效开展遗传学大实验的具体措施。在此基础上,总结了创新性遗传学大实验显著的成效。创新性遗传学大实验教学模式的提出,将为高等教育创新性人才的培养及生物学科的教学改革提供重要的参考。