农学专业开放式实践教学平台的构建与思考

文章从农学专业培养目标对实践教学的要求出发,在多年实践教学探索与思考的基础上,提出构建农学专业开放式实践教学平台应遵循的原则,论述了构建农学专业的实践教学体系和保障体系,并分析了构建开放式实践教学平台应该处理好的几个关系。

高职院校开放式教学实践平台的开发与应用

以江阴职业技术学院开放式教学实践平台举行阅读知识竞赛活动为个案,重点研究在信息技术与教育教学深度融合背景下,高职院校构建开放式教学实践平台的一些思路及策略。

基于开放式教学实践平台课程资源建设的开发与研究——以《电路分析》课程为例

根据教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12号)要求,江阴职业技术学院全面推进基于开放式教学实践平台"教学做一体化"教学模式改革,践行基于"工作过程系统化"课程开发模式,本文以江阴职业技术学院《电路分析》课程为例,阐述了网络课程资源开发建设的一些思路和做法。

高职《应用文写作》课程的开放式实践教学平台初探——以陕西工业职业技术学院为例

高职《应用文写作》课程的开放式实践教学平台是以学生的日常生活、校园生活、社会生活三个活动圈为背景所创设的写作实践教学平台,它解决了以往高职《应用文写作》课程教学中学生动力性缺乏、写作空间狭窄、写作实践缺乏等问题。

基于实践环节平台的规划师业务实践教学体系新探索——以郑州大学建筑学院城市规划专业为例

文章从郑州大学建筑学院5年制城市规划专业教育的改革背景和实践教学体系出发,介绍了基于建筑学、城市规划、环境艺术3个专业开放式实践环节平台的搭建。在此平台基础上,对规划师业务实践教学体系进行了新的探索,并对实施效果进行了一定的评价与总结,旨在为未来的城市规划专业教学体系改革奠定基础。

多位一体改革实践教学模式

以《工程材料及机械制造基础》为例,探讨了实践性教学改革的基本思路、内容和方法。从改革和创新实验教学模式、改革和深化实习教学模式、积极开展第二课堂和课外实践活动等方面,分析了全方位、立体化、多形式的"多位一体"实践教学模式的构建。这些措施对于学员创新素质的培养和创新能力的提高具有重要意义。

基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式改革的构建与研究——以江阴职业技术学院电气自动化技术专业为例

实施"教学做一体化"教学模式是高等职业教育教学改革的必由之路,是提高高等职业教育教学质量的重要举措。本文结合江阴职业技术学院电子信息工程系电气自动化技术专业在实施"教学做一体化"教学改革的进程中,探索和创新基于开放式教学实践平台"教学做一体化"教学模式的实践,从学院开放式教学实践平台的实践意义、"教学做一体化"教学模式的内涵建设和"教学做一体化"教学模式的构建三方面,阐述了基于开放式教学实践平台"教学做一体化"教学模式改革构建的相关问题。

略论开放式大学生创新实践平台建设

大学生创新实践平台是开展科技创新实践活动的重要平台,是高校组织与引导学生开展自主学习、科学研究与设计创新的重要教学场所。开放式创新实践平台由创新实践管理平台、创新实践基础平台、学科竞赛培训三部分组成,涵盖知识结构体系、实践训练、综合能力培养和创新意识开拓等环节,持续深入地培养学生工程实践能力、创新能力及团队协作意识。

基于复合载体的提高工程类研究生创新能力方法

针对我国研究生培养实践能力、创新能力和团队协作能力薄弱的瓶颈问题,通过构建培养研究生创新能力的"开放式实践平台+链式渐进培养模式"复合载体,启迪研究生的创新思维和团队协作意识,提高研究生的综合素质和社会竞争力。按照"以培养研究生实践能力为基础、创新能力为核心、团队协作能力为关键"的指导思想,探索形成了三段链式渐进研究生培养模式。在研究生培养过程中,建立了"自由探索、自发学习、自行设计、自己动手、自主创新"的"五自"指导方式,实施了研究生的"规范有序、务实高效、战略思维、科学素养"四项基本训练,提高了研究生的实践能力、创新能力和团队协作能力,对推进研究生培养模式的改革创新和培养适应社会经济发展需求的创新人才,具有重要借鉴作用和推广价值。