环境艺术设计专业开放式工作室与以往校企合作模式的辩证关系

环境艺术设计是以实现人与自然和谐共存为目标的设计。环境艺术设计专业是职业院校的热门专业,该文作者研究该专业的发展现状和学生毕业后面临的就业形势,对比分析开放式工作室和校企合作模式,探讨开放式工作室的优势。

环境艺术设计专业开放式工作室与以往校企合作模式的辩证关系

设计对于一个国家的发展起着至关重要的作用,当下我国经济进入飞速发展阶段,正从中国制造走向中国创建以及完成中国建造。环境艺术设计是一切人与自然的和谐共存的设计,作为职业院校热门的专业,要了解其专业发展的现状,以及学生毕业后面临的就业形势,对于现在环境艺术设计专业的学生应出现更合适的人才培养模式——开放式工作室,本文就开放式工作与以往校企合作模式进行一个对照,体现开放式工作室的优势,以及开放性工作式的创新点。

设计类专业开放式工作室制教学模式与创造实践--以郑州轻工业大学为例

创新型人才在知识经济时代十分重要,创新型人才需要高校培养,高校因此成为培养高层次创新人才的基地。在高校中,如何改革教学模式、提升学生的创新思维能力,是设计学专业教学当前面临的重要问题。以环境设计专业为例,目前,我国高校环境设计教育方式逐步与国际接轨,但部分高校环境设计类教育的内在设计创新思维方法仍有待发展。该文作者以郑州轻工业大学环境设计专业开放式工作室制教学模式为例,探索高校设计类专业教学中创新思维教育的重要性,通过近年来深入调查环境设计专业发展现状和教学过程中存在的问题,提出一系列教学模式改革与创新措施。

开放式工作室对环境艺术设计专业的促进作用研究

开放式工作室是传统工作室基础上的一种升华,是一种更适合环境艺术设计专业的教学模式。本文把开放式工作室引入环境艺术设计教学之中,通过分析开放式工作室在环境艺术设计教学中的特点和理论基础、开放式工作室在环境艺术设计中的多种应用形式和需要注意的问题,探讨环境艺术设计教学中引入开放式工作室的必要性和积极意义。

幼儿园开放式心理工作室范式的实践研究

2013年广州市海珠区福安街幼儿园设立了幼儿园开放式心理工作室,探讨解决幼儿园幼儿突出心理健康问题,实施全方位的心理健康教育。经过研究,不同年龄段幼儿的情绪行为问题分别在不同方面有所改善,特殊教育需要幼儿明显进步。幼儿园开放式心理工作室实现了理论研究、实践模式、研究内容和评价工作的全方位创新。