国外关于课堂教学形成性评价的研究

随着新课程改革的深入,教师的教学方式也随之相应的调整,为了更好地提高师生的教与学,提出了在课堂中有效地开展形成性评价。本文阐释了形成性评价的内涵,回顾了国际最新研究进展,并剖析了国外的优秀案例,以期对我国中小学课堂教学的形成性评价提供启迪。

新颖的高年级数学形成性评价

形成性评价是在教学活动过程中,对教学方案实施情况以及学生学习情况作出评价,以明确下一步应如何调节教学活动,使教学活动的效果更好.传统的做法是:学生答卷--教师评卷--集体评讲.这样做,教师"累",学生"厌",教学效率低下.对此,我进行了改革,走出一条形成性评价的新路,探索出数学形成性评价方法--开放式形成性评价.变单一的以教师为主体的评价方式为有学生积极参与的多评价主体的评价方式,变呆板的阅卷后集体评讲为灵活的个别辅导与集体评讲相结合的评析.此评价方法在高年级进行了多轮尝试,收到明显的效果.其主要操作过程如下: