焦虑的课堂环境对学生学习产生的影响

这篇论文旨在探索教师主导的教学模式对学生带来的影响以及有压力的课堂氛围对学生学习效果的影响。作者在王老师的课上进行了课堂观察，并采访了5名学生，询问他们对于王老师的课堂氛围的感受。研究发现如果课堂氛围严肃，课堂形式单一，学生会感觉压力很大，对学习效果有消极影响。教师主导的课堂不能够给予学生充分的机会用英语交流，这种课堂氛围对学生有害。封闭式问题不能够激发学生进一步讨论和交流，因此不利于学生的外语学习。