设计开放式项目 培养核心素养 增强项目学习实效——以“用Django开发网络版图书管理系统”项目学习为例

教育部颁布的《普通高中信息技术课程标准》指出,课程提倡采用项目式学习的方法。而无论从项目教学的特点还是从项目教学的实施、项目教学目标达成效果来看,构建开放式项目都应是最佳选择。什么是开放式项目?开放式项目怎样进行设计?在开放式项目实施过程中教师应注意什么?将结合信息系统组成与应用(系统搭建)的内容教学,做深入阐述。

开放式项目教学法的应用与研究

传统的教学方法已不能够很好地适应当前社会发展的需要,必须打破传统的教学模式,变学生课堂内学习为课堂内外学习,变学生被动地接受知识为学生主动探求知识;变学生单纯从教师或书本上获取信息为从各方面获取有效信息;变学生单纯在学校、阶段性学习为向社会学习、终身学习,这才是新形势下的时代教育要求。为达到上述目的,我们做了一些尝试,使用开放式项目教学法进行教学,在此就开放式项目教学法有关内容进行论述,以求共勉。

基于学科竞赛的开放式项目教学对提升学生专业实践能力的改革与实践

本文针对电气类大学生学科竞赛活动中存在的问题,以提高学生专业实践能力为目标,对基于学科竞赛的开放式项目教学进行了研究、改革和实践。通过实施发现此模式能够有效提高大学生科技竞赛的参与率和参与深度。通过科技竞赛项目内容的创新和不同项目间的知识串联模式,提高了学生的综合实践能力。

开放式项目驱动法在单片机翻转课堂教学中的应用

单片机原理及应用是电子电气物联网等相关专业的一门重要的专业课,综合性极强。为了能够培养高水平的应用型人才,单片机课程的教学改革必须能够体现项目式教育理念。通过对教学内容、教学材料、教学手段、教学方法以及教学反馈等各个环节开展适当的改革并大胆实践,提高学生的工程实战能力是单片机教学改革的发展趋势。

基于开放式项目、综合性竞赛和双主体导师制的机器人创新教学平台构建

针对高职机电专业创新人才培养中的瓶颈问题,构建机电专业创新教学平台,解决学生创新能力培养等问题。按照人才培养规律,采用与创新性人才培养相适应的课程体系、授课方式、教学内容、考核方式和组织形式,搭建基于开放式项目、综合性技能竞赛和双主体导师制的创新教学平台。通过融教学、竞赛、科研与一体的开放式项目,"双主体导师制"的人才培养制度,"课内外"相结合的教学方式,师生双向互动的探究式教学方法,培养高职机电专业学生创新能力。

基于开放式项目的开源硬件与编程课程教学改革与实践

开源硬件与编程课程以计算机技术为核心,使学生能够将创意与想法设计、实现为原型作品。针对以往课程教学的不足,提出了以开放式项目为基础的教学方式,将知识点与项目相融合,鼓励学生根据自己的兴趣和创新想法完成设计与开发。该教学方式提升了学生的学习积极性,改善了学习效果,有效地培养学生的创新实践能力。

农科事业单位开放式项目申报管理

近年来,财政部大力推进中央部门预算项目库建设,农业农村部明确部门预算项目库由备选库、储备库和实施库组成,试行“开放式申报、常态化评审、全周期管理”模式。本文详述了农业科研单位试行开放式项目申报的一些经验与创新,并指出管理中存在的问题和难点,进而提出一些参考意见。

开放式项目制教学在材料成型专业实践教学中的应用

大学生创新能力、工程意识和团队协作能力的培养是工程训练的重要目标和教学改革的重要内容。“典型生产工艺流程”是湖南大学为化工、材料、环境等专业开设的工程训练项目。结合课程的特点和已存在的问题，课程采用开放式项目制教学的模式，对教学环节进行设计。选取了体现专业特点，并与生活实践、社会热点、科学前沿等结合紧密的案例进行应用。

基于开放式项目驱动的《创新设计专题》教学模式研究

通过分析当前项目驱动教学模式中存在的问题,提出了适用于《创新设计专题》课程的开放式项目驱动与项目竞赛相结合的教学模式。通过自主选题、自主设计研究方案、组间及校内/外竞赛,提高了学生的学习兴趣,提升了教学质量;从评价指标、评价内容、评价方法三个方面建立了全过程多元化考核评价体系,保证考核的客观性和全面性,保障了该教学模式的顺利实施。

关于林业工程项目管理的思考与探讨

根据现代项目管理思想和方法 ,通过对我国当前林业工程项目管理的现状、存在问题进行分析 ,提出在市场经济条件下如何建立高效率、低成本管理机制的思路。立足抓住新一轮农村产业结构调整和林业管理体制改革的先发效应 ,围绕实现项目管理职能的目标 ,对改革林业项目的管理思想、体制。

应用型本科院校“项目驱动与开放式”考核评价方法改革的实施路径研究

应用型本科人才人培养不仅仅体现在教学方式、教学内容的应用型改革,也体现在考核方式的应用型创新和变革。本文通过梳理当前高校课程考核方式的现状和“项目驱动与开放式”考核评价方法的概念,并发现“项目驱动与开放式”考核评价方法实施过程中可能遇到的问题,最后提出“项目驱动与开放式”考核评价方法设计的基本原则和实施路径。

项目制创新模式:合作治理的实现载体——基于上海市公共服务项目的研究

项目制是一种新的国家治理体制，并成功扩展到了公共服务领域。本文主要从政社合作视角，以上海的项目制创新实践为案例，考察了中国城市社区的项目制创新模式。在专业性和开放性构成的二维分析框架中，本文提出了定向型项目、开放式项目、微缩版项目和共享型项目四种项目制创新模式。接着，本文选取政府购买公共服务、公益性创意投标、社区微项目和社区公共服务综合体四个案例进行分析，回应了先前的理论研究，并总结了其三大核心机制：分解、精细化和双向合作。随后，本文认为四种项目制创新模式通过吸纳社会力量，形成政府和社会在公共服务供给中的合作，对当前的项目体制实现了修正。最后，本文认为项目制可以成为推进政府与社会合作治理的平台，其关键在于如何实现制度化。

在投身学习中打造顶峰体验--以国家一流本科课程“教育科学研究方法”教学改革为例

“教育科学研究方法”课程是首批国家一流本科课程。针对课程教学中长期存在的痛点问题,课程团队确立了遵循产出导向、注重学习投入、打造顶峰体验的指导思想,通过将课程教学与毕业论文有机融合、实施开放式项目制考核、探索教学方法创新、实行成绩动态管理等举措,课程教学改革取得了较为明显的成效:学生学习主动性显著增强,课堂生态明显改善,毕业论文质量逐年提高,学生学习获得感和满意度大幅提升。

基于API安全的防御模型设计及实现

随着企业业务的不断公开化和轻量化,应用程序编程接口(Application Programming Interface,API)技术得到了广泛发展和应用,为业务对接、系统调用提供了灵活性和创新性。与此同时,API的应用带来了一系列潜在的安全问题。与传统的Web安全相比,API安全更为复杂,是一个交叉方向上的新生安全问题。基于开放式Web应用程序安全项目(Open Web Application Security Project,OWASP)提出API面临的10大安全风险,对风险进行分析归类,结合用户与API服务交互的过程,提出了一种API安全防御策略模型及其实现方法。通过4道防护架构,一定程度上解决访问控制安全、消息内容安全、流量传输安全与控制以及审计与可视化安全4个方面的安全风险。

农业科研事业单位部门预算管理面临的挑战及举措

该文从部门预算编制入手,简要分析了当前农业科研事业单位预算管理面临的新的问题,从五方面提出了预算管理的新举措。

应用型本科教学中的考核模式改革与实践

针对高质量应用型人才培养目标下计算机组成原理课程理论性强、实用性弱的情况,分析传统卷面考试和验证型实验考核模式的优缺点,结合国外应用型人才培养过程中开放式项目、多角度考核模式的优点,提出以开放式项目实验、多维度评价、过程式考核的方式将学生由"被动应付考试"转变为"主动学习、综合素质培养"的一种行之有效的考核模式改革观点。

实例驱动的自适应本体学习

针对知识管理中本体构建存在的问题,将聚类算法与ODP(Open Directory Project)目录有机结合,给出了一种基于知识资源元数据的自适应本体学习方法。根据元数据对文档进行聚类形成本体概念,将生成的概念分别映射到ODP中确定概念间的层次关系,生成初始本体;根据内聚性和相关性的变化进行自适应本体学习,实现本体更新和概念丰富,以及时跟踪知识的变化。提出的自适应本体学习方法能够很好地反映研究领域的演变过程和发展趋势,满足知识型组织进行知识管理和研究人员共享知识的需求。实验结果表明了方法的有效性。

随机训练法在排球教学中的应用

在排球教学中,经常会遇到一些情况。学生在平时的训练中能很好的掌握传、垫和扣球技术,也能在训练中将各项技术进行衔接,完成教学安排的任务,但是在比赛中这些在训练中表现良好的学生,却很难发挥自己的水平。通过查阅资料与现场的观察,发现三个方面的问题,其一:比赛的氛围与训练的氛围完全不一样的,比赛是在一种快节奏和高强度的氛围下进行的,各项攻防技术都需要在短时间能完成;其二:在排球比赛中对组织进攻一方来说,排球中进攻一方是在完成防守的情况下,在此基础上开展进攻的,要求学生有较全面的攻防技术,排球项目属于开放式运动项目,学生所面对的外部环境是相对开放的,而不是固定的,学生在采用技术时必须根据外部环境的变化而采用相对应得动作,学生要有合理运用技术的能力;其三:排球项目属于隔网对抗项目,没有过多的身体冲撞,但是排球中的防守系统更加完备,排球中有许多防守系统,每个学生在这套系统中各司其职,这个给进攻者带来许多麻烦,进攻者要想突破防守系统就要把握住时机,利用合理技术找到对方弱点。针对这些问题,通过查阅相关资料与访问一些专家学者,从开放式运动学习理论中找到一种常用的训练方法随机训练法将其运用到排球教学中,采用班级教学实验的方法,检验这种训练方法的效果,对解决“训练好,比赛差”这种教学中常见问题,提供一点帮助。

Web应用的漏洞分析与研究

本文基于OWASP(开放式Web应用程序安全项目)TOP10 2021的十大漏洞进行分析和研究,逐步形成安全漏洞的定义、威胁、成因、修复及预防分析框架。Web应用的安全防御始终是一个动态的过程,需要共同防御,才能最大限度的降低Web安全漏洞带来的危害。

“工程创新人才”培养模式的大胆探索——美国欧林工学院的广义工程教育

本文主要介绍了美国欧林工学院改革本科工程教育的具体举措。欧林工学院重新定义了创新和工程等核心概念,以"工程创新人才"为人才培养目标,融合经过改良的传统工程教育、自由艺术教育和创业教育于一体,形成了"欧林三角"这一独具特色的广义工程教育模式。作为教育实践活动轴心的欧林工学院课程体系以课程集群、开放式项目学习等为特色,兼容并蓄了学科中心课程与人本主义课程的优点。