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题名浅谈数学开放式题目的设计
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作者
张万冲
顾寅娟
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机构
江苏海门市东洲小学
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出处
《小学教学参考》
2002年第3期29-29,30,共2页
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关键词
小学
数学教学
开放式题目
设计
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名情绪对创造性科学问题提出能力的影响
被引量:29
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作者
胡卫平
王兴起
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机构
陕西师范大学教师专业能力发展中心
北京师范大学发展心理研究所
山西师范大学教师教育学院
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010年第3期608-611,共4页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(07JJDXLX262)
教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-10-0535)的研究成果
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文摘
采用混合实验设计,通过不同情绪激发方式,探索了不同情绪状态对创造性科学问题提出能力的影响,结果发现:正情绪状态能够提高创造性科学问题提出能力,尤其表现在流畅性和灵活性品质上;不同的负情绪状态对于创造性科学问题提出能力的影响不同,愤怒不影响创造性科学问题提出能力,但是恐惧对创造性科学问题提出能力有着显著的抑制作用;不同的情绪状态和不同题目形式之间有着显著的交互作用,高兴情绪状态对开放式题目形式的促进作用大于对封闭式题目形式的促进作用,而恐惧情绪状态对封闭式题目形式的抑制作用大于对开放式题目形式的抑制作用。
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关键词
情绪状态
创造性科学问题提出能力
开放式题目形式
封闭式题目形式
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Keywords
emotion states, Creative Scientific Problem Finding (CSPF), opened testing type, closed testing type
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分类号
B842.6
[哲学宗教—基础心理学]
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题名如何提高学生的写作兴趣
被引量:1
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作者
李小莲
陈向洲
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机构
蓝山县城关中学
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出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1999年第10期35-35,共1页
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文摘
如何提高学生的写作兴趣,近几年来一直是教师们讨论的热点话题。在这里,笔者想谈几点看法。一是作文命题要尽可能切合学生的学习、生活、思想实际,要把题目出在学生心坎上,使之有事可写,有话可说。教师要千方百计让学生写“我”熟悉的人或事物,反映“我”经历过的生...
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关键词
如何提高
开放式题目
“读”
写作兴趣
学生作文
填充式
作文命题
创造力
训练方式
教师
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名样例启动对中学生创造性科学问题提出能力的影响
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作者
韩琴
强瑞超
秦亚平
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机构
山西师范大学教育科学学院
青少年网络心理与行为教育部重点实验室
华中师范大学心理学院
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2017年第6期750-755,共6页
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基金
山西基础教育质量提升协同创新中心重点课题(XTB1603)
山西省高等学校教学改革创新项目(J2017051)
+2 种基金
山西省教育科学规划课题(GH-16031)
山西省高等学校创新人才支持计划
教育部人文社科青年基金项目(13YC190006)
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文摘
选取1404名中学生,采用混合实验设计,通过呈现不同创造性水平样例,探索不同样例启动方式对中学生创造性科学问题提出能力的影响。结果表明:(1)封闭式题目水平上,高创造性样例对中学生创造性科学问题提出能力有促进作用,低创造性样例则有明显抑制作用;开放式题目水平上,高创造性样例与低创造性样例对创造性科学问题提出能力均有抑制作用;(2)低创造性样例对开放式题目的抑制作用大于对封闭式题目的抑制作用。
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关键词
样例启动
创造性科学问题提出能力
开放式题目
封闭式题目
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Keywords
example priming, creative scientific problem finding ability, opened question, closed question.
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名作文教学一得
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作者
刘守高
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机构
焦作市温县杨垒镇一中
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出处
《焦作师范高等专科学校学报》
1999年第2期62-62,共1页
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文摘
作文课如何提高学生的兴趣,近几年来一直是教师们讨论的热门话题。在此,笔者想谈几点自己的体会和做法。 1、作文命题要尽可能切合学生的学习、生活、思想实际,要把题目出在学生心坎上,使之有事可写,有话可说。教师要千方百计让学生写“我”熟悉的人或事物,反映“我”所经历过的生活;要想方设法调动学生的情感。描绘“我”喜欢的景致,抒发“我”乐于抒发的情感;要尽最大可能让学生说“我”感兴趣的话,谈论自己喜欢谈论而又能谈论出“道理”来的话题。
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关键词
作文教学
开放式题目
学生作文
作文命题
教师
作文课
思想实际
热门话题
或事物
写作兴趣
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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