研究生开放引导型道德培育机制研究

开放引导型道德培育机制,就是要在教育过程中以研究生核心价值观为引导,注重以人为本对研究生实行开放式道德培育,符合研究生群体特征,有助于提高研究生德育工作的针对性和实效性。具体说来,要以研究生核心价值观为引导,构建研究生德育需要的人才队伍和德育机制,开展研究生思想政治教育。

开放MR引导下颅脑介入操作的护理措施

目的:分析在开放MR引导下进行颅脑介入操作的护理措施。方法:选择8例颅脑活检患者,对其进行手术前、手术中、手术后护理,观察护理效果。结果:部分患者在术中、术后出现并发症,经过对症护理、对症治疗以后都痊愈。结论:周到、细致的护理,对保障开放式MR引导下进行颅脑介入操作安全,提高手术成功率具有积极意义。

开放式引导，助推学生情智共生——人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学例谈

语文课堂是充满情感的，为了激发学生的思维火花，调动他们的情感，促进智力发展，因此，在教学中要进行发散思维能力的引导与训练，以期达到情智共生的目的。通过本案例，作者以开放性的问题引领，顺学而导，激活思维，诱发情感，不仅使学生深入理解了课文内容，产生了对居里夫人深深的敬佩之情。同时，自我情感也得到了一定的洗礼与净化。由此可见，开放式的引导，能让学生思维活跃，情感激荡，则能让语文课堂成为真正的情感圣殿。

一道习题的开放性引导

苏教版第十册第25页有一道习题(图1):用8块1cm3的小正方体木块,拼成一个大正方体.这个大正方体的体积是多少?它的表面积是多少?

基于开放空间引导技术的大学生职业发展类课程研究

开放空间引导技术因其高参与性、高氛围性、高有效性、高协作性和高反思性,能够让大学生职业发展类课程突破固有的模式和课程瓶颈。从按照利益诉求分组、激发学生热情与责任、运用世界咖啡技术和FOA反思等四个方面,在大学生职业发展类课程中适当引入、合理运用开放空间引导技术,达到课堂上人人有选择、人人有声音、人人有协作、人人有收获,从而让学生在职业发展类课程学习中开心、开眼、开窍。

封闭式环型与开放式环型引导穿刺器在女性压力性尿失禁手术中应用比较

女性尿失禁患病率接近50%,严重尿失禁约为7%,其中约一半为压力性尿失禁[1]。长期尿失禁会导致盆腔炎、膀胱炎、阴道炎、性生活障碍等疾病,中、重度患者需手术治疗。治疗女性压力性尿失禁的手术方法传统上有阴道前壁修补术、耻骨后膀胱尿道悬吊术等[2],目前无张力尿道中段吊带术应用最为广泛,而经闭孔尿道中段悬吊术为《中国泌尿外科疾病诊断治疗指南》[1]高度推荐术式之一,其具有方法更简单,创伤更小,术中极少有膀胱尿道损伤以及阴道撕裂、腹股沟血肿等并发症,不需要术中膀胱镜检查等优点。

开放式MR引导下神经根阻滞技术初探

目的 介绍开放式MR引导下进行神经根阻滞的技术操作方法 ,并评价其准确性。方法 13例椎间盘突出引起神经根痛的病人 ,均在开放式介入性MR引导下进行神经根阻滞。所用设备为Marconi公司生产的开放式 0 .2 3T常导型MR检查仪 (Proview) ,并配有iPath 2 0 0光学引导系统。穿刺针采用德国Daum公司的MR兼容性 2 0G穿刺针。所有病人术后 1～ 2个月 (平均 1.2个月 )随访。通过临床体检将疗效分为 4级 :(1)明显缓解 ;(2 )暂时缓解 ;(3)完全无效 ;(4)恶化。结果明显缓解 12例 ,暂时缓解 1例。未发现病人出现明显并发症。结论 介入性MR引导下的神经根阻滞是一种安全、准确。

嵌趾甲病因分析与防治探讨

目的：探讨嵌趾甲的病因及防治方法。方法：回顾分析我院采用趾甲生长引导术治疗的28例嵌趾甲患者的临床资料。结果：28例患者的趾甲形状均为拱形,甲床相对趾腹均过短,均发病于趾甲厚硬的拇趾。患者都有过度剪趾甲习惯。对28例嵌趾甲患者采用趾甲生长引导术治疗,经9~18个月随访,28例全部治愈。结论：趾甲形状、生活习惯是嵌趾甲发病的重要因素,趾甲生长引导术可以有效治疗嵌趾甲。

活力与宁静的空间——德国慕尼黑奥林匹克公园景观设计解析

慕尼黑奥林匹克公园为越来越多的市民提供着理想的人居环境,它以使用功能作为引导,通过合理的场地规划、巧妙的地形改造,将新旧要素成功地融入景观设计,在城市中为人们提供更多的开放空间以满足多种需求,让身处社会中的不同个体不仅拥有面对自我、享受独立自由的活动空间,而且创造了更多人与人相遇、相处、交流的绿色空间。

以创新力为导向的“土壤微生物学”教学改革与实践

在新时代亟需创新型人才的背景下,现行“土壤微生物”课程教学中存在教学内容相对滞后、缺乏提升学生自主学习和分析能力的培养机制、重分数轻能力等3个主要问题,影响对学生创新能力的培养。为此,根据教学实际情况尝试了4项改革措施:修改过时教学内容并紧跟前沿、采取开放引导式教学方法、设计布置“看图说话”或话题讨论模式作业任务,以及期末考核采用试验设计或者观点论文方式。实践表明,这些教学改革获得了绝大多数学生的正面评价,有效提高了学生的创新积极性和创新能力。