实验室全方位开放形式的探讨

该文介绍了一种不受时间、空间和技术限制的全方位实验室开放形式，学生可以课外在导师带领下充分利用实验室的技术、设备和空间资源进行实验研究，同时在实验教学时学生也可以进入教师科研室进行实验。实验室经历了技术的输入和输出过程，即实验室技术平台形成的过程，实验室管理也逐渐向实验项目开发和实验技术管理转变，逐渐成为到供学生研究性学习、实践的研究型实验室。

上海市高校体育场地开放形式与管理模式研究

采用文献资料法、访谈法、逻辑分析等研究方法,对上海市部分高校体育场地开放形式进行研究,并且分析了上海市部分高校体育场地管理模式,提出实施上海市高校体育场地优化发展的对策,旨在为推动高校体育场馆的社会化改革提供理论参考。

奥斯卡·汉森,开放形式,Team 10

奥斯卡·汉森是一位出生于芬兰、具有欧洲哲学背景和国际色彩的波兰艺术家和建筑师,他受到Team10的邀请参加了奥特洛的CIAM大会,从1959年至1980年定期出席Team 10的聚会。本文作者作为汉森以前的学生和同事,从独特的角度介绍了他的生平、开放形式和大数目理论的提出及其影响,以及他的作品和教学方法 。

我国将进一步开放会计市场目前已形成五种开放形式

我国今后将继续创造条件,进一步对外开放中国会计市场,努力使会计市场开放更加法制化、规范化,并增加开放条件和透明度。 随着各国资本进入中国,世界各大国际会计师事务所和境外注册会计师也纷纷进入中国。

抽象与真实的对话:借鉴开放形式理论的空间基础教学实验

本文围绕广州美术学院与卑尔根建筑学院合作的“韵律、连续性与群体关系”工作坊教学,介绍了运用开放形式(Open Form)理论与方法,训练学生环境感知和形式应用的能力,理解在真实环境中人的行为与抽象空间形式间的具体关系,让抽象与真实之间的对话能被学生表达出来。从中也为空间设计基础教学带来新的启发:以游戏方式开展形式训练,将抽象视觉语言内化成为易用手段,实现其在发现和解决真实环境中的具体问题的价值。

斜行电梯用钢丝绳开放形式限速器-安全钳联动装置的设计

介绍了一种新的限速器钢丝绳开放形式的斜行电梯用限速器-安全钳联动装置的设计,重点对限速器-安全钳联动机构、限速器钢丝绳张紧装置进行了介绍。指出了其优缺点:该联动装置反应速度快,结构简单,钢丝绳使用量少,但使用寿命略短。最后通过实例计算和校核了限速器钢丝绳的提拉力、强度和绳径比。

浅谈实验室开放的形式与利用

从时间、空间、内容、人及其它5个方面概括了各高校实验室开放的形式及利用情况,探讨如何以学生为本,合理架构时间、空间、内容及人等要素,为学生搭建个体化的开放平台,实现开放资源的协调运行及高效利用。

抓住学科特色 创建多种形式的开放实验室

探讨了专升本院校中建立开放实验室的意义,介绍了该学院建立的5种类型的开放实验室,并从管理文件、经费管理、学分管理及教师津贴等方面探讨了加强开放实验室管理的办法。

大量性的微观叙事--开放形式、纪念性和道路纪念碑

奥斯卡·汉森的纪念性理论是开放形式理论的重要基石。分析其理论的叙事风格、结构性特征和独特主张,进一步结合奥斯维辛-比克瑙集中营的"道路"纪念碑竞赛方案,解释其中的"大量性"概念,展现开放形式的人本主义根源,以及大量性微观叙事的现世价值。

“时代女性”、历史意识与“革命”小说的开放形式——茅盾早期小说《虹》读解

在茅盾的早期小说中，写于1929年的《虹》，同它前后的《蚀》三部曲(1927年)和《子夜》(1931年)相比，似乎较少受到学者的青睐。像三部曲一样，“时代女性’’仍是小说的主角，但梅女士和《动摇》里的孙舞阳、《追求》里的章秋柳相比，个性却显得不那么鲜明。和《子夜》比，

汽车设计中的“开放形式与闭合形式”

阐述了现代思想家海因里希·沃尔夫林提出的“开放形式与闭合形式”概念在当代汽车设计中的运用，并与当代具有代表性的抽象雕塑作品的艺术语言进行了对比，发现了汽车设计与雕塑艺术在手法运用上的高度相似，充分论证了沃尔夫林独特的美学思想对当代汽车设计与雕塑艺术领域的影响，也从侧面和相反面分别指出了汽车设计与雕塑艺术的同源性以及当代汽车设计师运用现代科技手段推动当代美学发展的反作用．

高等教育自学考试:具有中国特色的开放教育形式

高等教育自学考试是我国教育体制改革的一项重要成呆,是一种具有中国特色的大规模的、社会化的、开放式的高等教育形式。它在我国发展继续教育、建构终身教育、建立学习化社会中,必将起到不可估量的作用。

多种形式开放的工程训练教学模式研究

基于传统高校工程训练存在的问题和不足,从高校工程训练本身的定位出发,探索了多种形式开放的和基于产学研教结合的工程训练教学模式。通过项目驱动、竞赛激励、选修等开放式教学模式的试点和探索,提高学生的实训兴趣和创新实践能力。引进产学研教合作的项目,能够有效指导工程训练教育体系改革,更有利于提高学生工程素质和培养应用型人才。

开放实验与提高高职学生实践能力的探讨

实行开放实验是提高学生实践能力的重要手段,在实施开放实验时,必须构建实验体系,合理选择实验内容,确定开放形式.要达到开放实验效果,一些必要的配套措施是必不可少的,这样,实行开放实验才能达到培养学生实践能力的目的.

高校实验室开放可持续发展问题的探讨

阐述了实验室开放对培养学生创新精神与实践能力的作用和意义,结合本校实验室开放的形式,总结了热处理实验室和数码金相实验室在开放过程中所取得的良好效果,分析了在开放过程中遇到的各种问题,为使实验室开放这项系统工程能够可持续发展提出了解决问题的思路和方法。

强化大学生实践教学环节——以实验室开放为例

实验室开放是强化大学生实践教学的有效手段,在培养学生科学实验能力、强化实践操作能力、提升学生专业素质和社会竞争力等方面有着重要作用。在分析传统实验室管理弊端的基础上,总结了实验室开放的形式、实验室开放操作流程,并对实验室开放尚需解决的问题进行了探讨。

关于高等学校开放实验室建设的几点思考

提高学生的动手操作能力和创新意识,充分利用现有的实验器材及教学资源,是开放实验室的目的所在。本文从开放实验室的意义、形式和管理等方面进行了探讨。

浅议教学实验室的开放管理

实验教学是理论教学的继续、补充和深化。传统实验教学存在各种条件限制,而开放实验是实验教学的趋势。通过开放克服了实验空间、时间、条件等方面的限制,同时培养了宽口径高素质的人才。实验开放类型在实验内容和开放程度两方面存在区别,在开放程序上分为公布、预约、审查、实验、总结。当前开放实验室需要解决基础条件和实验技术力量两方面的问题。

论新世纪高校图书馆向社会开放

浅谈了高校图书馆向社会开放的重要性，内容和形式。并提出了在开放的过程中应注意的几个问题。

我们时代的居住理想 社区篇：让社区走向开放

每个人,也许无法选择某个姓氏,却可以选择一处家园,也许无力改变一个国家,却可以改变一个社区,也许可以漠视整个世界,却不能漠视他的邻居。