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梯级目标、多元内容与开放模式——广州市中小学在职教师培训改革的特点分析
被引量:
2
1
作者
雷晓云
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2010年第4期30-32,共3页
中小学在职教师的培训质量直接影响到基础教育的质量。传统的在职教师培训存在功能窄化、课程结构与课程内容不当、培训模式与评价手段单一、实效不高等问题。本文以广州市中小学教师培训中心的在职培训改革实践为个案,探讨中小学在职...
中小学在职教师的培训质量直接影响到基础教育的质量。传统的在职教师培训存在功能窄化、课程结构与课程内容不当、培训模式与评价手段单一、实效不高等问题。本文以广州市中小学教师培训中心的在职培训改革实践为个案,探讨中小学在职教师培训改革的主要特点,表现为:以教师专业发展为追求,强调培训目标的梯级化;以教师发展需求为导向,强调教学内容的多元化;以教师的学习活动为中心,强调培训模式的开放性。
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关键词
在职教师
培训
梯级化
培训
目标
多元化教学内容
开放性培训模式
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职称材料
题名
梯级目标、多元内容与开放模式——广州市中小学在职教师培训改革的特点分析
被引量:
2
1
作者
雷晓云
机构
广州大学教育学院
出处
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2010年第4期30-32,共3页
文摘
中小学在职教师的培训质量直接影响到基础教育的质量。传统的在职教师培训存在功能窄化、课程结构与课程内容不当、培训模式与评价手段单一、实效不高等问题。本文以广州市中小学教师培训中心的在职培训改革实践为个案,探讨中小学在职教师培训改革的主要特点,表现为:以教师专业发展为追求,强调培训目标的梯级化;以教师发展需求为导向,强调教学内容的多元化;以教师的学习活动为中心,强调培训模式的开放性。
关键词
在职教师
培训
梯级化
培训
目标
多元化教学内容
开放性培训模式
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
梯级目标、多元内容与开放模式——广州市中小学在职教师培训改革的特点分析
雷晓云
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2010
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