SOLO分类评价理论在化学开放性实验试题中的应用

介绍以一种等级描述为基本特征的评价理论——SOLO分类评价理论,应用于化学开放性实验试题的评价,以弥补传统“采分点”评价方式的缺陷,达到测量学生化学学习的高级思维能力的目的,为化学开放性实验题的评价提供一个新的思考角度。

探讨开放性实验试题

一，通过对照实验，研究微粒的反应原理 例1 某化学研究性学习小组讨论Fe^3＋和SO3^2-之间发生怎样的反应。提出了两种可能：

SOLO分类评价理论在化学开放性实验试题中的应用与思考

一、问题的提出 当前我国正在逐步全面推广并实施新课程改革，新课程理念下的教学评价强调既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，特别是对学生思维过程的评价给予了相当多的关注。而传统的教育评价中对量的考核远多于对质的评价，教育质量的优劣，学生成绩的好坏，常常以学生掌握知识点的多少作为尺度。