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开放性问题在课程思政教学中的应用——以《海洋气象学》课程为例
1
作者
刘书伟
王燕
张田田
《海南热带海洋学院学报》
2024年第2期137-141,共5页
为探索开放性问题在课程思政教学中的应用,通过设定铸信仰之魂、夯自信之基、育工匠之才、树生态之美和担使命之责的课程思政教学目标,从条件开放、解决策略开放、结果开放和综合开放四种形式设计开放性问题,将思政元素深度融入课程教学...
为探索开放性问题在课程思政教学中的应用,通过设定铸信仰之魂、夯自信之基、育工匠之才、树生态之美和担使命之责的课程思政教学目标,从条件开放、解决策略开放、结果开放和综合开放四种形式设计开放性问题,将思政元素深度融入课程教学中,达到“知识教育“”能力教育”和“价值教育”有效融合,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为海洋强国建设贡献力量。
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关键词
开放性问题
海洋气象
问题
空间
人才培养
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职称材料
高中历史教学中开放性问题的设计与运用
2
作者
周修群
《安徽教育科研》
2024年第3期53-55,共3页
开放性问题是一种没有固定答案,可以从多个角度和层面进行探究和回答的问题。开放性问题能够激发学生主动思考,培养学生的创新能力和批判性思维,提高学生的学科核心素养。本文以“三新”背景为依据,分析了开放性问题在高中历史课堂教学...
开放性问题是一种没有固定答案,可以从多个角度和层面进行探究和回答的问题。开放性问题能够激发学生主动思考,培养学生的创新能力和批判性思维,提高学生的学科核心素养。本文以“三新”背景为依据,分析了开放性问题在高中历史课堂教学中的重要意义和现实需求,探讨了开放性问题在高中历史课堂教学中的设计原则和实施策略,并结合具体案例进行了说明和分析。
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关键词
开放性问题
“三新”背景
高中历史
设计原则
实施策略
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职称材料
指向深度学习的中学数学开放性问题设计探究
3
作者
陈桂玲
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2024年第4期11-14,共4页
设计探究性、挑战性的开放性问题,能促进学生的深度思考和深度学习.本文从设计开放性问题出发,提炼出有研究价值的问题进行探究,以一题多解、一题多变、一题多问的方式对问题进行解决、变式和递进,让学生在猜想证明、拓展延伸中,培养逻...
设计探究性、挑战性的开放性问题,能促进学生的深度思考和深度学习.本文从设计开放性问题出发,提炼出有研究价值的问题进行探究,以一题多解、一题多变、一题多问的方式对问题进行解决、变式和递进,让学生在猜想证明、拓展延伸中,培养逻辑推理和发散思维能力,从而提炼出问题解决的通性通法,提高学生的数学核心素养.
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关键词
开放性问题
深度学习
一题多解
一题多变
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职称材料
以培养创新型人才为目标的教师开放性问题应用策略
4
作者
孙悦
夏婧
《福建教育》
2024年第3期37-39,共3页
创新型人才的培养已成为国家乃至社会关注的焦点问题。在学前教育阶段,教师提问是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激,其中开放性问题是影响幼儿回答问题的复杂性和深广度的重要刺激,是加深幼儿对问题的理解并促进幼儿思维发...
创新型人才的培养已成为国家乃至社会关注的焦点问题。在学前教育阶段,教师提问是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激,其中开放性问题是影响幼儿回答问题的复杂性和深广度的重要刺激,是加深幼儿对问题的理解并促进幼儿思维发展的有效媒介。然而在实践过程中,教师缺乏对开放性问题的深入理解,没有发挥出开放性问题应有的价值。本文在深入理解开放性问题的基础上,为教师有效应用开放性问题提出策略建议。
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关键词
创新型人才
开放性问题
开放性
提问
学前教育
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职称材料
开放性问题驱动的数学活动的教学实践与思考——以“矩形中的不定圆问题研究”一课为例
5
作者
徐君
《中国数学教育(初中版)》
2024年第2期60-64,共5页
从开放性问题驱动的数学教学活动的概念、研究意义及当下教学活动开展中存在的认识误区出发,结合“矩形中的不定圆问题研究”的教学实践,从课堂中的教学评价、问题设计、思维关注、角色定位等方面进行了思考和分析,并给出四点教学启示.
关键词
开放性问题
问题
驱动
数学教学活动
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职称材料
基于可拓学的单目标开放性问题求解方法研究
6
作者
梁梓源
杨春燕
《广东工业大学学报》
CAS
2023年第5期1-7,共7页
当前,信息和知识的数量都在快速增长,企业、组织和个人所面临的很多问题都呈现出非线性、不确定性强、动态化等特点。将目标和领域相对确定,边界条件不确定或不足导致问题表达不清晰、目标难以实现的问题称为开放性问题。本文以可拓学...
当前,信息和知识的数量都在快速增长,企业、组织和个人所面临的很多问题都呈现出非线性、不确定性强、动态化等特点。将目标和领域相对确定,边界条件不确定或不足导致问题表达不清晰、目标难以实现的问题称为开放性问题。本文以可拓学中矛盾问题的可拓模型构建方法和求解方法为基础,提出了开放性问题的初始可拓模型的构建方法和利用拓展分析方法与可拓变换方法对单目标开放性问题进行求解的方法。最后通过一个案例证明该方法的可行性。由于该研究应用了形式化定量化相结合的方法,因此也为单目标开放性问题的智能化求解及多目标开放性问题求解的研究打下了基础。
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关键词
开放性问题
可拓模型
拓展分析
可拓变换
可拓学
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职称材料
设置开放性问题,提升学生的自主学习能力
7
作者
沈元锋
《数学教学通讯》
2023年第20期72-74,共3页
自主学习能力是学生能够主动发现问题,并进行主动探究、寻找解题路径的学习能力.自主学习能力是学生终身学习的基础,能够促进学生长远发展,是学生必备的关键能力之一.开放性问题能调动学生的积极性,能激发学生参与学习活动的热情,能让...
自主学习能力是学生能够主动发现问题,并进行主动探究、寻找解题路径的学习能力.自主学习能力是学生终身学习的基础,能够促进学生长远发展,是学生必备的关键能力之一.开放性问题能调动学生的积极性,能激发学生参与学习活动的热情,能让学生在开放性的探索中获得思维能力的发展.
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关键词
开放性问题
自主学习能力
学习兴趣
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职称材料
核心素养下物理高考计算题中开放性问题的探讨
8
作者
刘鹤贺
《理科考试研究》
2023年第1期41-43,共3页
提高学生物理核心素养是现在高中物理教育的最新要求,高考承担着人才选拔和培养的重要使命,研究核心素养下高考命题的特点有助于提高教师对新高考改革的理解,有利于提高教师的日常教学的能力,有益于培养更加符合国家要求的公民.本文对...
提高学生物理核心素养是现在高中物理教育的最新要求,高考承担着人才选拔和培养的重要使命,研究核心素养下高考命题的特点有助于提高教师对新高考改革的理解,有利于提高教师的日常教学的能力,有益于培养更加符合国家要求的公民.本文对高考真题中计算题的开放性问题进行研究,分析开放性问题的特点,并提供一些在教学中提高学生解决开放性问题能力的策略.
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关键词
核心素养
物理高考
开放性问题
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职称材料
几何开放性问题教学初探
被引量:
1
9
作者
王德印
《辽宁师专学报(自然科学版)》
1999年第3期22-24,共3页
本文总结了几何开放性问题的几种类型,提出了开放性问题教学的实施方法.
关键词
开放性问题
开放性问题
教学
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职称材料
物理实验中开放性问题教学的几点思考
被引量:
10
10
作者
刘菊
钟绍春
解月光
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2012年第8期112-118,共7页
物理学科紧密地与实验和问题相联系。开放性问题能激发学生学习兴趣、培养创新能力。以物理实验中的开放性问题为切入点探索开放性问题教学的可行途径是合理的尝试。现有的物理开放性问题中,题设信息少、解答方向不明确较典型,帮助学...
物理学科紧密地与实验和问题相联系。开放性问题能激发学生学习兴趣、培养创新能力。以物理实验中的开放性问题为切入点探索开放性问题教学的可行途径是合理的尝试。现有的物理开放性问题中,题设信息少、解答方向不明确较典型,帮助学生学会创设问题情境是解决此类问题的关键。开放性问题教学不易实施,教师要考虑多方面的问题:鼓励和尊重学生,引导学生积极参与,不断做出有益改进;设置开放性问题时要考虑学生的现有水平,把握教学时机;教学活动之后,学生的自评、互评必不可少。
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关键词
物理实验
演示实验
开放性问题
科学探究
物理教学
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职称材料
基于开放性问题解决的实践性思维数学教学设计
被引量:
7
11
作者
朱德全
李平
陈亮
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2005年第4期46-49,共4页
新课程理念下的数学教学强调培养学生的实践性思维,即让学生从“学数学”转向“做数学”。实践性思维的培养依托于数学开放性问题解决的有效实施,而数学开放性问题解决的有效实施主要表现为“六化”程式的具体操作,即教材内容生活化、...
新课程理念下的数学教学强调培养学生的实践性思维,即让学生从“学数学”转向“做数学”。实践性思维的培养依托于数学开放性问题解决的有效实施,而数学开放性问题解决的有效实施主要表现为“六化”程式的具体操作,即教材内容生活化、生活内容问题化、问题内容教学化、教学内容学习化、学习内容认知化、认知内容实践化。
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关键词
教学
开放性问题
实践性思维
教学设计
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职称材料
化学开放性问题的SOLO分类评价思维
被引量:
18
12
作者
宋洁
赵雷洪
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2006年第10期64-67,共4页
评价是化学开放性问题的难点,对化学开放性问题的主要四种形式(条件开放、情境开放、策略开放、结论开放)应用SOLO质性评价法,可以具有帮助教师改进教学和激励学生采用深层探究式学习策略的双重功能。
关键词
SOLO
等级描述法
化学
开放性问题
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职称材料
蝴蝶定理的开放性问题教学探究
被引量:
4
13
作者
吴华
霍本瑶
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第8期88-90,共3页
数学开放性问题教学能培养学生的创新能力。多媒体技术为数学开放性问题教学提供了传统教学无法实现的动态教学情境。本文结合蝴蝶定理数学案例,利用数学软件平台技术优势,多方位、多角度、多层次地探索了蝴蝶定理的开放性问题教学过程...
数学开放性问题教学能培养学生的创新能力。多媒体技术为数学开放性问题教学提供了传统教学无法实现的动态教学情境。本文结合蝴蝶定理数学案例,利用数学软件平台技术优势,多方位、多角度、多层次地探索了蝴蝶定理的开放性问题教学过程,展现了信息技术环境下开放性问题教学中教师的主导作用和学生的主体地位。
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关键词
开放性问题
教学
蝴蝶定理
多媒体技术
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职称材料
“开放性问题”论证:反驳与辩护——当代西方元伦理学的走向
被引量:
3
14
作者
徐梦秋
杨松
《厦门大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第2期85-92,共8页
20世纪初,直觉主义者摩尔以"开放性问题"的论证来反对自然主义用自然性质给"善"下定义,主张"善"只能靠直觉去把握。但因为"直觉"难以言明,所以不能彻底驳倒自然主义。其后的非认知主义者黑尔...
20世纪初,直觉主义者摩尔以"开放性问题"的论证来反对自然主义用自然性质给"善"下定义,主张"善"只能靠直觉去把握。但因为"直觉"难以言明,所以不能彻底驳倒自然主义。其后的非认知主义者黑尔通过揭示道德语言的用法,强调评价功能是道德语言的特殊性,为"开放性问题"的论证提供新辩护。作为应对,自然主义者既通过"性质综合同一性定义"的理论继续反驳该论证,又揭示了非道德语词也可能具有的评价功能,回应了非认知主义的批评,以新自然主义的方式再度复兴。在关于"开放性问题"论证的长期争论过程中,西方元伦理学的各流派此起彼伏,纷至沓来,形成了西方元伦理学百家争鸣的局面。全面把握上述论争和走向,对于国内元伦理学的发展具有借鉴意义。
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关键词
“
开放性问题
”
善
西方元伦理学
自然主义
直觉主义
非认知主义
新自然主义
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职称材料
开放性问题,激活思维的密钥
15
作者
范莉芳
吴晓君
《小学教学研究》
2022年第24期60-61,共2页
开放性问题具有一定的深度和广度,能调动学生多感官学习,促进学生思维品质的提升,激发学生潜能,使课堂成为一种有意义的生活。开放性问题的设计要关注三个要点:一是聚焦质疑,培养思维的深刻性;二是扣点发散,训练思维的敏捷性;三是产生联...
开放性问题具有一定的深度和广度,能调动学生多感官学习,促进学生思维品质的提升,激发学生潜能,使课堂成为一种有意义的生活。开放性问题的设计要关注三个要点:一是聚焦质疑,培养思维的深刻性;二是扣点发散,训练思维的敏捷性;三是产生联结,关注思维的灵活性。开放性问题的价值有三点:聚散之间激活文本,动静结合激发思维,长短兼顾激扬生命。
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关键词
开放性问题
的特征
开放性问题
的设计
开放性问题
的价值
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职称材料
论数学开放性问题的教学价值
被引量:
4
16
作者
谢雅礼
陈玉伟
《福建基础教育研究》
2011年第11期79-81,共3页
数学开放题是70年代开始出现的一种新题型,其社会背景是新技术革命的飞速发展,要求数学教育培养出有更高数学素养、具有更强的创造能力的人,她被人们认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型。教育部《中考改革指导意见》明确指出...
数学开放题是70年代开始出现的一种新题型,其社会背景是新技术革命的飞速发展,要求数学教育培养出有更高数学素养、具有更强的创造能力的人,她被人们认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型。教育部《中考改革指导意见》明确指出:“理科在试卷中适当增加开放性试题,培养学生的创新能力,初步体现素质教育的要求。”因此,在中考中引入开放性试题,对数学教学提出了一个新的课题。
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关键词
数学
开放
题
开放性问题
教学价值
教育培养
新技术革命
社会背景
数学素养
创造能力
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职称材料
在开放性问题教学中培养学生的创新意识
被引量:
14
17
作者
王薇
《中学数学教学》
2002年第3期12-14,共3页
本文对开放性问题的教育价值进行了思考 ,对开放性问题的教学方式进行了尝试。从课堂教学的角度 ,对开放性问题的教学与学生创造性思维的培养、创新意识的形成作了深入的探讨。
关键词
开放性问题
教学
学生
创新意识
初中
数学
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职称材料
对数学开放性问题的认识及其教学尝试
被引量:
19
18
作者
任升录
张远增
《数学教学》
2000年第6期3-5,共3页
近二十年来,对数学开放性问题(为了有别于传统数学开放题的提法)的结构与教学价值研究,已逐步形成了一个热点,教育部制定的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确指出“数学考试应设计一定的结合现实情景的问题和开放...
近二十年来,对数学开放性问题(为了有别于传统数学开放题的提法)的结构与教学价值研究,已逐步形成了一个热点,教育部制定的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确指出“数学考试应设计一定的结合现实情景的问题和开放性问题”。
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关键词
数学
开放性问题
教学尝试
教学价值
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职称材料
刍议小学英语开放性问题
被引量:
3
19
作者
张园勤
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第3期12-15,共4页
开放性问题。即open question,在小学英语教学中扮演着越来越重要的角色。设计精当的问题不仅能帮助学生理解所学内容,掌握词汇语法,更能启发学生思维,发展其各方面的智能。开放性问题不同于一般问题,它们往往比较复杂。
关键词
小学英语教学
开放性问题
OPEN
词汇语法
学生思维
智能
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职称材料
数学中开放性问题的探索
被引量:
10
20
作者
季晓辉
《辽宁农业职业技术学院学报》
2004年第1期62-62,64,共2页
开放性问题是数学中的一种新题型 ,是近几年数学高考命题的一个新热点。开放题具有新颖性、动态性、发散性、创新性特点 ,其类型可分为归纳型、存在型、条件探索型。
关键词
数学
开放性问题
特点
类型
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职称材料
题名
开放性问题在课程思政教学中的应用——以《海洋气象学》课程为例
1
作者
刘书伟
王燕
张田田
机构
海南热带海洋学院生态环境学院
出处
《海南热带海洋学院学报》
2024年第2期137-141,共5页
基金
海南省高等学校教育教学改革研究项目(Hnjg2023ZD-38)
海南省高等学校教育教学改革研究项目(Hnjg2023-101,Hnjgzc2023-35)
海南热带海洋学院体美劳教育教学改革研究与实践项目(RHYjg2023tml-01)。
文摘
为探索开放性问题在课程思政教学中的应用,通过设定铸信仰之魂、夯自信之基、育工匠之才、树生态之美和担使命之责的课程思政教学目标,从条件开放、解决策略开放、结果开放和综合开放四种形式设计开放性问题,将思政元素深度融入课程教学中,达到“知识教育“”能力教育”和“价值教育”有效融合,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为海洋强国建设贡献力量。
关键词
开放性问题
海洋气象
问题
空间
人才培养
Keywords
open⁃ended problems
marine meteorology
problem space
personnel training
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高中历史教学中开放性问题的设计与运用
2
作者
周修群
机构
巢湖市第二中学
出处
《安徽教育科研》
2024年第3期53-55,共3页
文摘
开放性问题是一种没有固定答案,可以从多个角度和层面进行探究和回答的问题。开放性问题能够激发学生主动思考,培养学生的创新能力和批判性思维,提高学生的学科核心素养。本文以“三新”背景为依据,分析了开放性问题在高中历史课堂教学中的重要意义和现实需求,探讨了开放性问题在高中历史课堂教学中的设计原则和实施策略,并结合具体案例进行了说明和分析。
关键词
开放性问题
“三新”背景
高中历史
设计原则
实施策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向深度学习的中学数学开放性问题设计探究
3
作者
陈桂玲
机构
广东省广州市增城区教师发展中心
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2024年第4期11-14,共4页
基金
广州市教育科学规划2022年度课题“双减”政策下初中数学前置作业的优化设计与实施研究(课题编号:202215043)的研究成果。
文摘
设计探究性、挑战性的开放性问题,能促进学生的深度思考和深度学习.本文从设计开放性问题出发,提炼出有研究价值的问题进行探究,以一题多解、一题多变、一题多问的方式对问题进行解决、变式和递进,让学生在猜想证明、拓展延伸中,培养逻辑推理和发散思维能力,从而提炼出问题解决的通性通法,提高学生的数学核心素养.
关键词
开放性问题
深度学习
一题多解
一题多变
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以培养创新型人才为目标的教师开放性问题应用策略
4
作者
孙悦
夏婧
机构
首都师范大学学前教育学院
出处
《福建教育》
2024年第3期37-39,共3页
文摘
创新型人才的培养已成为国家乃至社会关注的焦点问题。在学前教育阶段,教师提问是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激,其中开放性问题是影响幼儿回答问题的复杂性和深广度的重要刺激,是加深幼儿对问题的理解并促进幼儿思维发展的有效媒介。然而在实践过程中,教师缺乏对开放性问题的深入理解,没有发挥出开放性问题应有的价值。本文在深入理解开放性问题的基础上,为教师有效应用开放性问题提出策略建议。
关键词
创新型人才
开放性问题
开放性
提问
学前教育
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
开放性问题驱动的数学活动的教学实践与思考——以“矩形中的不定圆问题研究”一课为例
5
作者
徐君
机构
上海市奉贤区实验中学
出处
《中国数学教育(初中版)》
2024年第2期60-64,共5页
文摘
从开放性问题驱动的数学教学活动的概念、研究意义及当下教学活动开展中存在的认识误区出发,结合“矩形中的不定圆问题研究”的教学实践,从课堂中的教学评价、问题设计、思维关注、角色定位等方面进行了思考和分析,并给出四点教学启示.
关键词
开放性问题
问题
驱动
数学教学活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于可拓学的单目标开放性问题求解方法研究
6
作者
梁梓源
杨春燕
机构
广东工业大学可拓学与创新方法研究所
广东工业大学机电工程学院
出处
《广东工业大学学报》
CAS
2023年第5期1-7,共7页
基金
国家自然科学基金资助项目(72071049)。
文摘
当前,信息和知识的数量都在快速增长,企业、组织和个人所面临的很多问题都呈现出非线性、不确定性强、动态化等特点。将目标和领域相对确定,边界条件不确定或不足导致问题表达不清晰、目标难以实现的问题称为开放性问题。本文以可拓学中矛盾问题的可拓模型构建方法和求解方法为基础,提出了开放性问题的初始可拓模型的构建方法和利用拓展分析方法与可拓变换方法对单目标开放性问题进行求解的方法。最后通过一个案例证明该方法的可行性。由于该研究应用了形式化定量化相结合的方法,因此也为单目标开放性问题的智能化求解及多目标开放性问题求解的研究打下了基础。
关键词
开放性问题
可拓模型
拓展分析
可拓变换
可拓学
Keywords
ill-defined problems
extension models
extensible analysis
extension transformation
Extenics
分类号
TH122 [机械工程—机械设计及理论]
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职称材料
题名
设置开放性问题,提升学生的自主学习能力
7
作者
沈元锋
机构
甘肃省庆阳市镇原县郭原初级中学
出处
《数学教学通讯》
2023年第20期72-74,共3页
文摘
自主学习能力是学生能够主动发现问题,并进行主动探究、寻找解题路径的学习能力.自主学习能力是学生终身学习的基础,能够促进学生长远发展,是学生必备的关键能力之一.开放性问题能调动学生的积极性,能激发学生参与学习活动的热情,能让学生在开放性的探索中获得思维能力的发展.
关键词
开放性问题
自主学习能力
学习兴趣
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养下物理高考计算题中开放性问题的探讨
8
作者
刘鹤贺
机构
深圳市光明区教育科学研究院
出处
《理科考试研究》
2023年第1期41-43,共3页
基金
深圳市教育科学2021年度规划课题“情景化命题下高考物理审题能力提升研究”(项目编号:dwzz21043).
文摘
提高学生物理核心素养是现在高中物理教育的最新要求,高考承担着人才选拔和培养的重要使命,研究核心素养下高考命题的特点有助于提高教师对新高考改革的理解,有利于提高教师的日常教学的能力,有益于培养更加符合国家要求的公民.本文对高考真题中计算题的开放性问题进行研究,分析开放性问题的特点,并提供一些在教学中提高学生解决开放性问题能力的策略.
关键词
核心素养
物理高考
开放性问题
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
几何开放性问题教学初探
被引量:
1
9
作者
王德印
机构
盘锦职业技术学院
出处
《辽宁师专学报(自然科学版)》
1999年第3期22-24,共3页
文摘
本文总结了几何开放性问题的几种类型,提出了开放性问题教学的实施方法.
关键词
开放性问题
开放性问题
教学
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
物理实验中开放性问题教学的几点思考
被引量:
10
10
作者
刘菊
钟绍春
解月光
机构
浙江广播电视大学开放与远程教育研究院
教育部数字化学习支撑技术工程研究中心
东北师范大学软件学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2012年第8期112-118,共7页
基金
东北师范大学“十一五”哲学社会科学行动计划重大攻关项目“信息技术促进基础教育改革的支撑体系与方法研究”(编号:nenu_skb2007)成果之一
全国教育科学“十一五”规划国家一般课题“农村基础教育信息化绩效评估体系构建及应用研究”(编号:BCA100097)资助
文摘
物理学科紧密地与实验和问题相联系。开放性问题能激发学生学习兴趣、培养创新能力。以物理实验中的开放性问题为切入点探索开放性问题教学的可行途径是合理的尝试。现有的物理开放性问题中,题设信息少、解答方向不明确较典型,帮助学生学会创设问题情境是解决此类问题的关键。开放性问题教学不易实施,教师要考虑多方面的问题:鼓励和尊重学生,引导学生积极参与,不断做出有益改进;设置开放性问题时要考虑学生的现有水平,把握教学时机;教学活动之后,学生的自评、互评必不可少。
关键词
物理实验
演示实验
开放性问题
科学探究
物理教学
Keywords
physical experiment
experimental demonstration
open questions
science exploration
physics teaching
分类号
G633.73 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于开放性问题解决的实践性思维数学教学设计
被引量:
7
11
作者
朱德全
李平
陈亮
机构
西南师范大学
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2005年第4期46-49,共4页
文摘
新课程理念下的数学教学强调培养学生的实践性思维,即让学生从“学数学”转向“做数学”。实践性思维的培养依托于数学开放性问题解决的有效实施,而数学开放性问题解决的有效实施主要表现为“六化”程式的具体操作,即教材内容生活化、生活内容问题化、问题内容教学化、教学内容学习化、学习内容认知化、认知内容实践化。
关键词
教学
开放性问题
实践性思维
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
化学开放性问题的SOLO分类评价思维
被引量:
18
12
作者
宋洁
赵雷洪
机构
浙江师范大学生化学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2006年第10期64-67,共4页
文摘
评价是化学开放性问题的难点,对化学开放性问题的主要四种形式(条件开放、情境开放、策略开放、结论开放)应用SOLO质性评价法,可以具有帮助教师改进教学和激励学生采用深层探究式学习策略的双重功能。
关键词
SOLO
等级描述法
化学
开放性问题
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
蝴蝶定理的开放性问题教学探究
被引量:
4
13
作者
吴华
霍本瑶
机构
辽宁师范大学数学学院
河南职业技术学院基础部
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009年第8期88-90,共3页
文摘
数学开放性问题教学能培养学生的创新能力。多媒体技术为数学开放性问题教学提供了传统教学无法实现的动态教学情境。本文结合蝴蝶定理数学案例,利用数学软件平台技术优势,多方位、多角度、多层次地探索了蝴蝶定理的开放性问题教学过程,展现了信息技术环境下开放性问题教学中教师的主导作用和学生的主体地位。
关键词
开放性问题
教学
蝴蝶定理
多媒体技术
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
“开放性问题”论证:反驳与辩护——当代西方元伦理学的走向
被引量:
3
14
作者
徐梦秋
杨松
机构
厦门大学哲学系
出处
《厦门大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第2期85-92,共8页
文摘
20世纪初,直觉主义者摩尔以"开放性问题"的论证来反对自然主义用自然性质给"善"下定义,主张"善"只能靠直觉去把握。但因为"直觉"难以言明,所以不能彻底驳倒自然主义。其后的非认知主义者黑尔通过揭示道德语言的用法,强调评价功能是道德语言的特殊性,为"开放性问题"的论证提供新辩护。作为应对,自然主义者既通过"性质综合同一性定义"的理论继续反驳该论证,又揭示了非道德语词也可能具有的评价功能,回应了非认知主义的批评,以新自然主义的方式再度复兴。在关于"开放性问题"论证的长期争论过程中,西方元伦理学的各流派此起彼伏,纷至沓来,形成了西方元伦理学百家争鸣的局面。全面把握上述论争和走向,对于国内元伦理学的发展具有借鉴意义。
关键词
“
开放性问题
”
善
西方元伦理学
自然主义
直觉主义
非认知主义
新自然主义
Keywords
"open question", good, western meta - ethics, naturalism, intuitionism, non - cognitivism, neo - naturalism
分类号
B82-066 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
开放性问题,激活思维的密钥
15
作者
范莉芳
吴晓君
机构
江苏省无锡市惠山平湖实验小学
出处
《小学教学研究》
2022年第24期60-61,共2页
文摘
开放性问题具有一定的深度和广度,能调动学生多感官学习,促进学生思维品质的提升,激发学生潜能,使课堂成为一种有意义的生活。开放性问题的设计要关注三个要点:一是聚焦质疑,培养思维的深刻性;二是扣点发散,训练思维的敏捷性;三是产生联结,关注思维的灵活性。开放性问题的价值有三点:聚散之间激活文本,动静结合激发思维,长短兼顾激扬生命。
关键词
开放性问题
的特征
开放性问题
的设计
开放性问题
的价值
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论数学开放性问题的教学价值
被引量:
4
16
作者
谢雅礼
陈玉伟
机构
永春华侨中学
出处
《福建基础教育研究》
2011年第11期79-81,共3页
文摘
数学开放题是70年代开始出现的一种新题型,其社会背景是新技术革命的飞速发展,要求数学教育培养出有更高数学素养、具有更强的创造能力的人,她被人们认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型。教育部《中考改革指导意见》明确指出:“理科在试卷中适当增加开放性试题,培养学生的创新能力,初步体现素质教育的要求。”因此,在中考中引入开放性试题,对数学教学提出了一个新的课题。
关键词
数学
开放
题
开放性问题
教学价值
教育培养
新技术革命
社会背景
数学素养
创造能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在开放性问题教学中培养学生的创新意识
被引量:
14
17
作者
王薇
机构
浙江省杭州市学军中学
出处
《中学数学教学》
2002年第3期12-14,共3页
文摘
本文对开放性问题的教育价值进行了思考 ,对开放性问题的教学方式进行了尝试。从课堂教学的角度 ,对开放性问题的教学与学生创造性思维的培养、创新意识的形成作了深入的探讨。
关键词
开放性问题
教学
学生
创新意识
初中
数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对数学开放性问题的认识及其教学尝试
被引量:
19
18
作者
任升录
张远增
机构
上海市晋元高级中学
华东师范大学教育管理学系
出处
《数学教学》
2000年第6期3-5,共3页
文摘
近二十年来,对数学开放性问题(为了有别于传统数学开放题的提法)的结构与教学价值研究,已逐步形成了一个热点,教育部制定的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确指出“数学考试应设计一定的结合现实情景的问题和开放性问题”。
关键词
数学
开放性问题
教学尝试
教学价值
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
刍议小学英语开放性问题
被引量:
3
19
作者
张园勤
机构
上海师范大学附属外国语小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第3期12-15,共4页
文摘
开放性问题。即open question,在小学英语教学中扮演着越来越重要的角色。设计精当的问题不仅能帮助学生理解所学内容,掌握词汇语法,更能启发学生思维,发展其各方面的智能。开放性问题不同于一般问题,它们往往比较复杂。
关键词
小学英语教学
开放性问题
OPEN
词汇语法
学生思维
智能
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学中开放性问题的探索
被引量:
10
20
作者
季晓辉
机构
沈阳市共青团实验中学
出处
《辽宁农业职业技术学院学报》
2004年第1期62-62,64,共2页
文摘
开放性问题是数学中的一种新题型 ,是近几年数学高考命题的一个新热点。开放题具有新颖性、动态性、发散性、创新性特点 ,其类型可分为归纳型、存在型、条件探索型。
关键词
数学
开放性问题
特点
类型
Keywords
open problem in maths
characteristics
type
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
开放性问题在课程思政教学中的应用——以《海洋气象学》课程为例
刘书伟
王燕
张田田
《海南热带海洋学院学报》
2024
0
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职称材料
2
高中历史教学中开放性问题的设计与运用
周修群
《安徽教育科研》
2024
0
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职称材料
3
指向深度学习的中学数学开放性问题设计探究
陈桂玲
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2024
0
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职称材料
4
以培养创新型人才为目标的教师开放性问题应用策略
孙悦
夏婧
《福建教育》
2024
0
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职称材料
5
开放性问题驱动的数学活动的教学实践与思考——以“矩形中的不定圆问题研究”一课为例
徐君
《中国数学教育(初中版)》
2024
0
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职称材料
6
基于可拓学的单目标开放性问题求解方法研究
梁梓源
杨春燕
《广东工业大学学报》
CAS
2023
0
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职称材料
7
设置开放性问题,提升学生的自主学习能力
沈元锋
《数学教学通讯》
2023
0
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职称材料
8
核心素养下物理高考计算题中开放性问题的探讨
刘鹤贺
《理科考试研究》
2023
0
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职称材料
9
几何开放性问题教学初探
王德印
《辽宁师专学报(自然科学版)》
1999
1
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职称材料
10
物理实验中开放性问题教学的几点思考
刘菊
钟绍春
解月光
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2012
10
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职称材料
11
基于开放性问题解决的实践性思维数学教学设计
朱德全
李平
陈亮
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2005
7
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职称材料
12
化学开放性问题的SOLO分类评价思维
宋洁
赵雷洪
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2006
18
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职称材料
13
蝴蝶定理的开放性问题教学探究
吴华
霍本瑶
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2009
4
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职称材料
14
“开放性问题”论证:反驳与辩护——当代西方元伦理学的走向
徐梦秋
杨松
《厦门大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011
3
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职称材料
15
开放性问题,激活思维的密钥
范莉芳
吴晓君
《小学教学研究》
2022
0
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职称材料
16
论数学开放性问题的教学价值
谢雅礼
陈玉伟
《福建基础教育研究》
2011
4
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职称材料
17
在开放性问题教学中培养学生的创新意识
王薇
《中学数学教学》
2002
14
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职称材料
18
对数学开放性问题的认识及其教学尝试
任升录
张远增
《数学教学》
2000
19
下载PDF
职称材料
19
刍议小学英语开放性问题
张园勤
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010
3
下载PDF
职称材料
20
数学中开放性问题的探索
季晓辉
《辽宁农业职业技术学院学报》
2004
10
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职称材料
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