高中物理课堂“开放提问”策略分析

"开放提问"是指教师所提出的问题答案不唯一、回答形式多样化,相对于封闭提问而言。在高中物理课堂教学中应用开放提问可以激发学生思考,引导学生将自己的想法说出来,使学生间的各种观点发生碰撞。本文从开放提问要有开放性、包容性和启发性等三个方面,探讨了开放提问在高中物理课堂教学中的应用。

开放提问,激学生思维,促课堂互动

提问是英语课堂的重要教学手段之一,小学英语课堂教学实践表明,合理、开放、巧妙的提问可以激发学 生学习的热情,开拓学生思维,培养学生的综合语言表述能力.

把握原则,念好开放提问“三字经”

相对于封闭性问题而言，开放性问题的设计，有助于学生多角度、多侧面、多层次地处理信息、分析问题，将学习过程转变为学生个体的主观能动性不断生成、发展和提升的过程，给不同层次的学生提供一个自主研究、自我展示的空间。就小学数学教学而言，开放式提问必须把握好目标性、层次性及发展性原则，念好“活”、“广”、“综”这本“三字经”。

基于绘本阅读的开放式提问设计分析

绘本具有表达形式多样、物象形态生动、色彩鲜明协调以及结构精美完整等特点,以图文并茂方式反映绘本内容。绘本阅读作为现阶段幼儿园教学的重要组分部分,教师在绘本阅读教学中设计开放式提问,有利于引导幼儿逐渐把握绘本故事和教学主题,并培养幼儿自主阅读、主动阅读的意识和能力,同时也能促进幼儿的逻辑思维能力、语言组织能力及表达能力发展,为幼儿健康成长与全面发展创建良好环境,进一步提高幼儿园绘本阅读教学质量。

开放性提问促进小学科学课堂教学——以“运动和摩擦力”一课为例

提问是最好的引导方式,尤其是课堂提问。教师提出一个好的问题,除了能增强师生互动,还可以促进学生积极思考,诊断学生知识掌握的程度。由浅入深的课堂提问能更好地推动学生构建知识架构。文章从课堂教学实例“运动和摩擦力”出发,从以下三个方面进行论述:(1)设置开放性问题,创设情境,诊断学生思考的过程;(2)找准方式,通过开放式提问,鼓励学生积极探究;(3)开放性提问,让学生总结实验发现,培养思维的敏捷性。

师幼互动中的开放式提问

高质量的提问落在孩子的最近发展区,激发他们的兴趣,引导他们进入深度学习,帮助他们开拓新的学习世界,而各种能力也在探究中得到锻炼,得到培养,得到提升。师幼互动中教师如何做到高质量提问?高质量的提问具有哪些特征?提问的时候又该注意哪些事项?本文作者给出了十分具有启发意义的探索和回答。

幼儿园绘本阅读活动中教师提问技巧与儿童语言发展的方法分析

本研究围绕幼儿园绘本阅读活动中教师提问技巧对儿童语言发展的影响展开,深入分析了教师在绘本阅读过程中使用的多种提问方式,并探讨了这些提问方式对不同年龄段儿童语言能力提升的具体作用。研究关注教师如何运用不同类型的提问策略,尤其是提问的层次性设计,来推动儿童对绘本内容的深入理解和表达能力的提升。此外,研究提出了开放性提问与封闭性提问、引导性提问与延伸性提问等多种策略,结合多元表达形式,如视觉、动作和互动,系统探讨了这些策略对儿童语言发展的整体促进效果。研究结果显示,教师提问技巧的精细设计在不同年龄段的儿童中均能有效提高语言认知和表达能力,为幼儿园教育提供了重要的教学参考。

探究英语课堂开放型提问对阅读动机的促进作用

阅读是英语学习者最重要的基本技能之一,也是获取知识和信息的最重要手段。针对学生不喜欢阅读这一现象,笔者在对阅读动机进行分析阐述的基础上,结合教学实践,探究在英语课堂中开放型提问对阅读动机的促进作用。

开放式提问表格在术前查对中的应用

应用开放式提问表格对手术患者进行术前查对。结果实施1年来,杜绝护理差错65例次。提示开放式提问表格能有效引导患者主动参与术前查对,促进护患交流,避免患者在未听清楚问题的情况下误听误答所造成的无效查对和手术错误的发生。

大学英语阅读动机与开放型课堂提问

阅读是英语学习者获取知识和信息的重要手段。阅读动机源于对阅读的兴趣,而开放型课堂提问,可有效激活学习者的阅读情趣,促进学习者带着问题去查找资料,寻找答案,从而增加阅读量,丰富理论知识。

探究英语课堂开放型提问对阅读动机的促进作用

阅读是英语学习者最重要的基本技能之一,也是获取知识和信息的最重要手段。而现在很多学生不喜欢阅读,针对这一现象,在对阅读动机进行分析阐述的基础上,结合教学实践,探究在英语课堂中开放型提问对阅读动机的促进作用是提高教学质量,提高学生学习兴趣的一个有效途径。

大学英语阅读课堂教学的开放型提问探讨

阅读是英语学习者获取知识和信息的重要手段,是英语教学的一个重要过程。大学英语阅读课堂教学,要通过有效的开放型提问,提升学生阅读动机,调动学生对阅读的兴趣,有效激活学习者的阅读情趣,促进学习者带着问题去查找资料,寻找答案,从而增加阅读量,有效提高英语教学效率。

开放式提问调查在食品研究与开发中的研究现状

开放式提问调查(Open-ended questions)应用于食品感官分析中,一般要求评价人员用自己的语言描述产品,旨在理解消费者对产品主要特征的感知;也可以结合喜好度调查,探究影响消费者喜好和购买意向的因素。本文主要介绍了开放式提问调查的定义、实施、数据预处理、数据分析、在食品研究中的应用、此方法的优势和局限性以及与其他快速感官分析方法的比较,并展望这一方法的发展前景,以期对需要进行产品感官分析的企业或相关领域科学研究人员提供借鉴。

高中数学课堂教学中开放性提问技巧研究

在高中数学课堂教学中,巧妙的提问能够有效地提高学生的学习积极性,帮助学生树立良好的数学思维,从而有效引导学生深入了解问题的实质,取得良好的学习成效。高中数学课堂教学中开展开放性提问教学,能够让学生了解到教师提出的问题并不是只有一个答案的,鼓励学生用不同的解题思路和方法找到问题的答案,培养学生良好的发散思维和解题能力,从而进一步提升数学教学成效。

浅谈高中生物课堂教学中的开放式提问

高中生物新课程标准强调要重视并发挥学生的主体作用,学生不是被动接受灌输的容器,他们拥有巨大的潜能。课堂教学中的开放式提问能使学生挖掘自身潜力,发展自身能力,生物教学开放式提问是对素质教育的探究,能够提高学生的逻辑性思维能力,激活学生的创造性思维能力,引导学生更迅速直接地学习。本文从思想、环境、手段等角度入手,让教师、学生、文本等真正做到多方互动、及时反馈,提高高中生物课堂教学提问的实效性,破解高分低能的难题。

中学化学开放性提问的实施策略与思考

开放性提问指思路较为广阔,答案不是唯一的、封闭的提问方法.开放性提问可开拓学生的视野,激活学生的思维,改变“教”“学”方式,培养学生的探究能力,从而提高学生的创新能力.在中学化学教学中可采用多种方法和途径实施开放性提问,有效提高化学课堂教学质量.

在大学物理教学中培养学生的批判性思维能力--浅析开放性提问的作用

具有独立思考和批判性思维能力对于提高创新能力具有重要作用,但目前大学普通物理教学还侧重于知识的传授,缺少对学生批判性思维能力的培养和重视.本文从开放性提问的角度出发,阐述了如何在大学物理教学中培养学生独立思考的习惯和批判性思维的能力.文章举例分析了在科学历史、课程习题、演示实验和工程案例中挖掘开放性问题,通过以学为中心的课堂问答,激发学生学习热情和兴趣,增强课程的探索性和趣味性,从而达到提高学生批判思维能力的目的.

高中数学课堂教学中开放式提问技巧分析

在新课程改革持续深入推进的背景下,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出了数学学科核心素养的理念,促使高中数学课堂教学更加重视发散学生思维。数学课程中蕴含的科学价值与文化价值有利于学生形成良好的创新意识,能够促进学生智力的发展。基于此,文章提出要在高中数学教学过程中呈现出开放式教学特征,倡导开放式提问,创新教学理念。

利用开放式提问激发4-6岁幼儿质疑精神

陶行知说得好:"发明千千万,起点在一问。"一个好的教育活动能否顺利开展,在很大程度上取决于教师设计的提问是否科学、合理且具有艺术性。因此,深入研究教学中的提问,对于提高教学质量,激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿学习能力有着举足轻重的积极意义。它是帮助幼儿理解内容,激发想象,发展语言能力的重要方法。由此可见,教师的提问在学习活动中是非常重要的。