柴油机颗粒氧化动力学分析的开放教学实践

依托公共实验平台的大型仪器设备资源,使用真实的科研环境和场所,针对当前环境污染等相关研究热点,以柴油机颗粒为研究对象,采用非等温动力学方法及多重扫描速率法,开展了柴油机颗粒的氧化及动力学特性分析的开放教学实践。通过支持学生独立操作仪器设备、处理实验数据并形成书面报告,鼓励学生深入探讨实验机理,充分调动学生主动性,培养了学生的仪器设备操作技能,激发了学生的创新意识,提升了学生主动分析、解决问题及探究知识的能力,形成了"仪器设备培训—项目研究—课题自主再申请"开放实验教学模式,提高了开放教学实践的水平和效果。

产教融合视角下开放式实践教学模式的研究

随着产业的发展和教育的改革,产教融合已经成为当前教育领域的热点话题之一,全国许多大专院校都迈出了“开放式”的脚步。对学校而言,要实现开放式实践教学,需要有开放的视野、创新的理念、开放式的办学体制和教育机制;对学生而言,他们想成为创新型人才,开放式的教学课堂是最直接的影响因素。从开放式实践教学课堂中的教学关系出发,探讨开放式实践教学的应用对培养创新型人才的实际意义,用超越式的眼光为实践教学添加创新元素,以求积极推进产教融合向纵深发展。

农学专业开放式实践教学平台的构建与思考

文章从农学专业培养目标对实践教学的要求出发,在多年实践教学探索与思考的基础上,提出构建农学专业开放式实践教学平台应遵循的原则,论述了构建农学专业的实践教学体系和保障体系,并分析了构建开放式实践教学平台应该处理好的几个关系。

适应开放式教学需要,改革实践教学管理模式

随着教育观、教学观和学习观的发展,实践教学逐步从传统的指令型封闭式走向引导型开放式.如何适应新的需要,华南理工大学通过几年的探索,形成了有效的实践教学管理模式,切实提高了教学效益和学生创新能力.

建构开放式实践教学体系 强化学生实践和创新能力

本文从全方位开放大学校园的角度,探讨高等理工院校充分利用区域和行业优势资源,构建开放式实践教学体系。把企事业单位的教育资源用制度"融进来",让学生"走出去",培养学生工程实践能力和创新精神,并把优良的校园科技文化活动纳入能力、素质综合提升的实践教学体系中。

开放式实践教学体系的探索与实践

为落实教育部本科教学"质量工程",西南科技大学经过多年建设,结合自身的办学特色,构建了开放式实践教学体系。文中阐述了该开放式实践教学的体系内涵、构建原则、体系内容和具体措施。

信息安全专业开放式实践教学模式探讨

信息安全是一门涉及多种学科的国家重点发展的新兴学科,其实践教学具有高度的开放性需求。文章探讨开放式信息安全实践教学模式,分析信息安全实践教学在基础知识、安全技术、实践环境方面的开放性特征,提出基于"兴趣—跨越—反咀"、多样性教学、"虚拟实验室"的实践教学方法,阐述其在信息安全教学中的实际意义。

中国历史地理学“课堂+社会”开放式实践教学模式的构建

中国历史地理学构建"课堂+社会"开放式实践教学体系,可以在教法方面推行研究性学习争取实现从讲授法向研究性学习法转变,拓展课本外的资料,探索课外考察新模式,还可以制作课程学习网站,实现课堂教学与课外自学的双向互动。

高职院校开放式教学实践平台的开发与应用

以江阴职业技术学院开放式教学实践平台举行阅读知识竞赛活动为个案,重点研究在信息技术与教育教学深度融合背景下,高职院校构建开放式教学实践平台的一些思路及策略。

基于OBE教育理念的项目驱动式开放实验教学实践

教学最重要的是对人的培育;实验教学强调知识、能力、素质协调发展。相同的实验教学内容,不同的教学方法,会产生不同的教学效果。在实验教学中,鼓励学生敢想、敢说、敢做。改革实验教学内容,使其贴近生活,贴近实际。基于OBE教育理念的项目驱动式开放实验,将围绕实验教学的基本内容在课后进行实验内容拓展,提高学生实践能力,在实施过程中为解决实际问题而自主设计、开发。同时此类开放实验能促进教学方法和实验教学过程的有机融合,更好地体现“全面开放、自主创新、综合实践”的学习理念,有利于创新应用型人才培养。

应用型本科院校开放式实践教学体系的研究与实践——以国际贸易专业为例

应用型本科院校教学改革重点之一就是实践教学体系的构建与完善,以就业与创业为导向的教学改革成为了应用型本科的方向。"以学生为主体,以教师为主导"的开放式实践教学体系的基本内容是优化课程体系、整合教师资源、改革教学形式、构建信息平台、完善评价体系、建立保障体系。

基于开放式教学实践平台课程资源建设的开发与研究——以《电路分析》课程为例

根据教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12号)要求,江阴职业技术学院全面推进基于开放式教学实践平台"教学做一体化"教学模式改革,践行基于"工作过程系统化"课程开发模式,本文以江阴职业技术学院《电路分析》课程为例,阐述了网络课程资源开发建设的一些思路和做法。

高职院校“开放式”实践教学体系构建探讨

基于高职教育应用型人才的培养目标和资源稀缺性优化配置的经济学思考．鉴于高职院校实践教学体系自我构建能力普遍不足之现状．该文论述了高职院校“开放式”实践教学体系构建中的系统论方法原则及其技术路线。

应用型本科院校开放式实践教学的改革与实践

开放式实践教学在应用型本科院校培养创新型、应用型人才方面起着重要作用。该文对开放式实践教学和常规实践教学在教学目标、教学内容、教学主体和教学方法等方面的差异进行了分析,指出开展开放式实践教学的必要性。并针对应用型本科院校在开展开放式实践教学过程中暴露出的实践教学体系和实验装备不适应"应用型"人才培养的要求、实践教学缺乏科研依托、教学方法和教学手段落后等问题,提出了在完善开放式实践教学体系、开展科研与实践教学互动、改革教学方法和教学手段等方面,加强改革与创新的建议。

基于POPBL理念的开放式实践教学模式探索与研究

分析了建立开放式实践教学模式的必要性,将POPBL的理念引入实践教学中,将以问题导向项目驱动式教学贯穿于动手实践,提出开放式实践教学平台运行的新思路。针对运行中的问题进行反思,并给出了合理建议。

新工科背景下嵌入式系统开放实践教学探索

为适应新工科人才培养目标,将嵌入式课程培养的学生综合素质内涵解析为专业素质、创新素质和人文素质3方面,归纳综合素质培养层面的开放实践模式应具备的特征,探讨构建嵌入式开放实践教学模式的具体方案,将素质培养目标融入实践教学的各个方面。通过层次化实践项目、多维度开放并自主管理的实验环境、灵活的课堂组织及促发展的考评方式,开放实践模式有效提高了学生综合素质。

高职院校开放式实践教学管理体系构建研究——以商务英语专业为例

开放式实践教学需要积极转变思想观念,建立基于校园网的开放式教学管理系统。本文以商务英语专业为例,探讨构建开放式教学管理和资源管理机制,编制多层次菜单式课程体系和灵活的课程预约管理模式,不断健全实践教学质量保证体系、教学方法和考核方法,加强教学设备和师资力量的配备,体现以"学生为本"理念下"多位一体"的实践教学管理体系。

构建开放式实践教学体系,提高学生的创新能力

结合我院电子类专业的实际,探讨如何构建开放式实践教学体系,以提高学生的电子设计能力。

开放实践教学改革与创新人才培养的研究

我国高等教育培养了大批专业技术人才,但毕业生创新能力不足的问题亟待解决,本文以如何有效提高农业工程类学生的创新能力为研究目标,探索适应提高创新能力的实践教学改革方案,建立了"感知到认知、基础到特色、研究到创新"的循序渐进、层次分明的实践教学体系和科研促进教学人才培养模式;完善和充实了开放式实践教学平台;阐述了加强校企结合、建设产学研实训基地的重要作用。

高职院校校企合作新模式研究——以“互联网+开放实践教学”为例

校企合作一般是通过产学研合作进行校企员工相互聘用、学生企业实习、在企业完成毕业设计及毕业后企业工作等。目前,由于校企合作不能覆盖学生在校学习全过程,存在学生实习前接触社会少、对专业知识的应用掌握程度不够、校企合作局限于现场教学或者视频教学、指导教师和家长对实习学生的实际实习状况掌握不足以及实习中出现的疑惑不能及时解决等问题,本文提出借助于物联网设备及网络环境,企业兼职教师远程授课并与学生实时互动、企业实时动态选拔实习学生以及指导教师与学生们及企业师傅的远程互动等对策建议,以提高校企合作的开放式实践教学能力,培养出社会需要的技能型实用型人才。