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欧盟开放教育框架及其在政策制定中的应用——以欧盟成员国的开放教育政策为例
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作者 张广钦 《福建教育学院学报》 2023年第1期69-74,共6页
欧盟的开放教育框架由欧盟委员会联合研究中心制定,共10个维度构成。获取、内容、教学法、认可、合作与研究是6个核心维度,提供了开放教育的内容;策略、技术、领导与质量是4个横向维度,提供了实现开放教育的方式。开放教育框架的构建基... 欧盟的开放教育框架由欧盟委员会联合研究中心制定,共10个维度构成。获取、内容、教学法、认可、合作与研究是6个核心维度,提供了开放教育的内容;策略、技术、领导与质量是4个横向维度,提供了实现开放教育的方式。开放教育框架的构建基于OpenCases、OpenCred、MOOCKnowledge与OpenSurvey四个开放教育项目的实践探索。OpenCases与OpenCred从定性角度、MOOCKnowledge与OpenSurvey从定量角度验证并确定了框架体系。开放教育框架是制定开放教育政策的工具与参照,欧盟成员国的开放教育政策很好地体现了开放教育框架的应用。欧盟开放教育的最终目标是构建包含开放教育政策在内的开放教育生态系统。 展开更多
关键词 开放教育 开放教育框架 开放教育政策 欧盟
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我国开放教育政策的发展阶段、演进规律和未来趋势 被引量:12
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作者 孙传远 张瑾 《职教论坛》 北大核心 2021年第4期109-116,共8页
改革开放以来,我国开放教育政策的制定和实施,既适应国家高等教育整体发展布局,又具有自身的演进规律和变革逻辑,对我国开放教育事业的蓬勃发展起到了强有力的引领和推动作用。以开放教育的性质、任务、标志、理念、职能等关键词等为核... 改革开放以来,我国开放教育政策的制定和实施,既适应国家高等教育整体发展布局,又具有自身的演进规律和变革逻辑,对我国开放教育事业的蓬勃发展起到了强有力的引领和推动作用。以开放教育的性质、任务、标志、理念、职能等关键词等为核心要素,对开放教育政策文献进行梳理,从开放教育的服务对象群体、人才培养模式、信息技术媒体、学习型社会服务职能定位和终身学习体系建构等多个角度审视发现:我国开放教育政策发展经历了初创、探索、完善和转型发展四个阶段,每一阶段都在前一阶段的基础上持续推进和稳步提高,显示了我国开放教育特色发展道路的规律和趋势。 展开更多
关键词 开放教育政策 发展阶段 演进规律 未来趋势
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联合国教科文组织开放科学政策及其启示 被引量:1
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作者 盛小平 陈祎帆 孙倩倩 《图书馆杂志》 北大核心 2024年第4期63-72,共10页
为了解联合国教科文组织(UNESCO)开放科学政策及其特征与效用,利用扎根理论分析法对16份UNESCO开放科学政策进行文本分析,发现其政策体系包括开放获取政策、开放教育政策、开放合作与创新政策、开放科学保障政策、开放科学激励政策、开... 为了解联合国教科文组织(UNESCO)开放科学政策及其特征与效用,利用扎根理论分析法对16份UNESCO开放科学政策进行文本分析,发现其政策体系包括开放获取政策、开放教育政策、开放合作与创新政策、开放科学保障政策、开放科学激励政策、开源软件和源代码政策6个方面,由此形成了比较完善的开放科学政策体系,且在引领各国开放科学政策制定、提高全球开放科学认识水平、推进开放科学基础设施建设方面发挥了关键作用。借鉴UNESCO经验,我国应建立健全开放科学政策体系,加强开放科学基础设施标准建设,构建开放科学评价标准与指标体系,发挥图书馆在推动开放科学中的独特作用,以推动我国开放科学实践的发展。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 开放科学政策 开放获取政策 开放教育政策
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开放远程教育政策的演进及其逻辑——基于历史制度主义的视角 被引量:1
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作者 张瑾 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第7期21-29,共9页
运用历史制度主义分析范式考察中国开放远程教育政策的演进及其逻辑,可以发现:其政策演进经历了电化教育政策复兴、现代远程教育政策确立、基本形成现代远程教育政策体系和创新现代远程教育政策体系等四个阶段。其变迁存在一定的路径依... 运用历史制度主义分析范式考察中国开放远程教育政策的演进及其逻辑,可以发现:其政策演进经历了电化教育政策复兴、现代远程教育政策确立、基本形成现代远程教育政策体系和创新现代远程教育政策体系等四个阶段。其变迁存在一定的路径依赖,教育“两条腿走路”方针的确立和现代远程教育工程的实施成为两大关键节点。未来开放远程教育政策的理性选择应以立德树人为基本价值观念,以服务全民终身学习教育体系的构建为发展动力,以创新政策工具强化支持保障机制。 展开更多
关键词 开放远程教育政策 历史制度主义 网络教育
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高中政治课进行对外开放政策教育的异同
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作者 朱方贵 梁代清 《政治教育》 2001年第1期19-20,共2页
关键词 高中 政治课教育 对外开放政策教育 政治课教育 教材 外交政策
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加入WTO二十年来中国教育对外开放的发展 被引量:7
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作者 孙霄兵 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期31-39,50,共10页
加入WTO二十年来,在主动与WTO规则相接轨的探索中,中国在境外消费、商业存在、跨境交付、自然人流动方面的教育对外开放政策以及在这些政策下的教育服务贸易都得到了促进和发展。具体表现为境外消费政策日臻完善,留学教育规模显著增长;... 加入WTO二十年来,在主动与WTO规则相接轨的探索中,中国在境外消费、商业存在、跨境交付、自然人流动方面的教育对外开放政策以及在这些政策下的教育服务贸易都得到了促进和发展。具体表现为境外消费政策日臻完善,留学教育规模显著增长;商业存在政策不断优化,合作办学水平实质推进;跨境交付政策渐趋规范,在线教育供给潜力巨大;自然人流动政策科学谋划,人员流动实现双向互动。近年来,中国教育开始了对WTO规则的超越,进行了重点政策发展和创新,表现在境外消费方面是拓展留学空间,实施弹性学历认证;在商业存在方面是规范中外合作办学,积极探索境外办学;在跨境交付方面是持续摸索试点,扩充境外优质教育资源供给;在自然人流动方面是设置多元化资助,打造"留学中国"品牌。针对中国教育在基于WTO规则发展中存在的法律法规不完善、教育服务贸易逆差、学历互认国家偏少等问题,对中国教育对外开放政策及发展提出以下建议与展望:加紧完善基于WTO规则的法律体系;增强中国教育服务贸易的供给能力;探索具有中国特色兼与国际接轨的教育质量监管框架。 展开更多
关键词 WTO 教育对外开放政策 发展成就 政策创新
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Immigration and Liberal Egalitarianism
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作者 Jorge M. Valadez 《Journal of Philosophy Study》 2013年第3期165-179,共15页
My principal objective in this paper is to examine what position liberal egalitarians should take regarding the issue of immigration. Given that liberal egalitarians grant central importance to individual autonomy and... My principal objective in this paper is to examine what position liberal egalitarians should take regarding the issue of immigration. Given that liberal egalitarians grant central importance to individual autonomy and the moral equality of all persons, their rejection of restrictive immigration policies appears to follow from these central normative commitments. Liberal egalitarians such as Joseph Carens and Phillip Cole have argued that those who are committed to individual autonomy and moral equality should advocate for an open borders position in immigration. I argue that it is a serious mistake for liberal egalitarians to advocate open national borders and that borders should instead be strategically regulated to reduce global economic inequalities through immigration policies systematically integrated into development programs for the poorest and most vulnerable countries. Open borders would create an open market for immigration slots to choice countries of destination, which out of practical necessity would have to delimit the number of new immigrants. It is well known in migration studies that those who are more educated, young, and have more resources are more likely to migrate than the very young, the elderly, the infirm, and the poorest individuals. Those left behind in developing countries suffer serious negative consequences from the emigration of the most highly educated, capable, and talented individuals in their society. I then argue that liberal egalitarians should grant particular moral consideration to the world's poorest and most vulnerable and that immigration policies strategically designed to prioritize their needs are actually more consistent with the dual commitments of individual autonomy and moral equality than an open borders position. I propose three principles of global justice that are consistent with liberal egalitarianism that should guide transnational moral obligations. I end the paper by arguing that two of these principles can be used to justify restricted immigration policies that would enable developed countries to partially discharge some of their moral obligations to developing countries while enhancing the autonomy of the world's most vulnerable people. 展开更多
关键词 IMMIGRATION global justice open borders MIGRATION liberal egalitarianism
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山东省普通高中教师来源结构调查与相关政策分析 被引量:4
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作者 周卫勇 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期61-65,共5页
随着上世纪末我国开放性教师教育政策的实施,教师来源结构多元化成为提高中小学教师队伍质量的重要政策导向。但山东省普通高中教师队伍结构的全员性问卷调查显示,目前山东省普通高中教师来源结构还没有发生实质性变化,仍然是以师范类... 随着上世纪末我国开放性教师教育政策的实施,教师来源结构多元化成为提高中小学教师队伍质量的重要政策导向。但山东省普通高中教师队伍结构的全员性问卷调查显示,目前山东省普通高中教师来源结构还没有发生实质性变化,仍然是以师范类院校毕业生为主的单一性来源结构,教师队伍中少量非师范类毕业生的学科分布明显不均衡、不合理。造成这一现状的原因主要有:地方和学校对相关政策的目的与价值认识不到位;高水平综合性大学缺乏参与教师教育的内在动力;中小学教师的社会地位和经济地位不高,对高水平人才缺乏吸引力;高中教育以数量和规模扩张为主,不重视教师队伍质量建设;等等。采取有效措施,转变观念,健全制度,增强开放性教师教育政策实施的有效性,当是目前我国教师教育改革的重要内容。 展开更多
关键词 开放性教师教育政策 教师来源结构多元化 调查研究
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