气道开放方法在儿科窒息护理抢救中的临床效果

目的探讨气道开放方法在儿科窒息护理抢救中的临床效果。方法选取46例窒息患儿作为研究对象,按照数字法均分为对照组和实验组(n=23),对照组采用仰面抬颌法进行急救,实验组采用双手托上颌法进行急救,对比2组患儿的治疗效果。结果实验组患儿气道开放平均时间为(1.73±0.2)s,对照组患儿气道平均开放时间为(3.9±0.7)s。实验组患儿平均气道开放时间显著短于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05);实验组患儿气道完全开放82.6%,部分开放17.4%,无开放0.0%对照组患儿气道完全开放47.8%,部分开放30.4%,无开放21.7%。实验组显著优于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论双手托上颌急救方法针对窒息患儿具有良好的救治效果,可显著改善患儿临床症状,操作简单,具有积极的临床使用和推广价值。

舌后坠致气道阻塞病人紧急气道开放方法探讨

目的 探讨鼻咽通气管、口咽通气管及气管插管在院前急救昏迷病人舌后坠致上呼吸道阻塞的应用效果.方法 将398例格拉斯哥评分（GCS）4~11分昏迷伴呼吸道梗阻病人按院前急救接诊顺序分鼻咽通气管组133例,口咽通气管组133例和气管插管组132例,比较3种开放气道方法的置管成功率、血氧饱和度变化.结果 鼻咽管适用于牙关紧闭无法放置口咽管病人;口咽管置管成功率最高、置管时间最短,能在条件较差情况下迅速建立有效气道;气管插管置管后通气效果最好,但置管时间长、专业技术要求高.结论 急救人员应对病人病情做出正确判断,根据病人具体情况和急救条件选择不同的气道开放方法,保证在院前急救中能迅速开放气道,解除梗阻,挽救生命.

不同维度下应用模块化开放式系统方法的装备架构开发研究

美国防部制定的“模块化开放式系统方法”是一种装备采办的总体战略。该方法通过对关键接口定义、系统模块化设计等架构方面的指导,可帮助装备开发中互操作性提升、技术迭代加快、成本降低等目标的实现。美国防部规定2019年以后研发的装备系统必须满足“模块化开放式系统方法”。本文从面向要素维度和面向流程角色维度出发,梳理了符合“模块化开放式系统方法”装备架构开发的一些实践。在此基础上对“模块化开放式系统方法”的应用现状和趋势进行了分析及展望。

两种开放气道方法用于舌后坠患者的临床观察

目的:比较全麻苏醒期患者发生舌后坠阻塞气道时采用两种不同方法开放气道的临床表现。方法:选择全麻苏醒期发生舌根后坠阻塞气道患者104例,将其随机分为A、B二组,A组采用头后仰、托下颌、患者肩部垫高的常规手法开放气道,辅助通气,B组采用放置口咽通气管的方法开放气道,辅助通气,观察比较并记录在进行两种不同开放气道操作时患者呕吐发生率、烦躁情况,通气效果。结果:两组患者的通气效果无明显差异;B组在放置口咽通气管时呕吐发生率明显高于A组,比较有统计学意义(P<0.05);A组的舒适情况明显好于B组,比较有统计学意义(P<0.05)。结论:常规手法开放气道操作简单、安全、有效、患者舒适、并能在瞬间完成操作为抢救患者赢得时间,降低了并发症的发生。

两种开放气道方法用于麻醉苏醒期舌后坠的临床观察

目的:比较全麻苏醒期患者发生舌后坠引起气道阻塞时,采用两种不同方法开放气道的临床效果。方法:选择全麻苏醒期发生舌根后坠的患者60例,分为A、B两组,每组各30例,A组放置口咽通气管,B组放置鼻咽通气管,观察比较两种方法开放气道后,患者的通气效果、作吐、躁动及置管损伤的发生率。结果:两组通气效果无明显差异。A组作吐及躁动发生率高于B组,差异有统计学意义(P<0.05);B组的损伤发生率高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:放置口咽、鼻咽通气管均能有效改善通气。口咽通气管适合短时间放置,鼻咽通气管适合高龄、阻塞性睡眠性呼吸暂停(OSA)或合并有轻度躁动等需要较长时间放置通气管的患者。

开放式教学方法与大学生素质教育

开放式教学是教与学互动式的积极性教学,我们在这样的教学活动中,通过“课堂讨论”、“请进来”和“走出去”等方法,很好地调动了学生们的求知欲和主动性,使同学们在学习知识的同时,受到了综合素质的锻炼。新世纪的大学教育要求培养复合型、通用型人才,我们认为,开放式教学方法是一个很好的尝试。

欧盟开放协调方法对我国城市群合作治理的启示

我国城市群正在如火如荼发展,城市群合作治理的最大难题在于如何破除"同城化"治理与"诸侯经济"之间的矛盾,实现区域一体化发展格局。欧盟的开放协调方法突破了传统共同体方法的局限,将硬、软两种治理方式有机地结合起来,既增强了政策的参与性和弹性,同时又形成了定期的政策学习机制,这些治理手段创新对我国城市群合作治理有很强的借鉴意义。

气道开放新方法用于婴幼儿术后舌后坠的临床观察

目的探讨婴幼儿术后舌后坠的处理对策。方法 2013年11月~2014年9月间术后舌后坠患儿(3个月~3岁)24例作为对照组,2014年10月~2015年6月间术后舌后坠患儿(3个月~3岁)24例作为观察组。观察组使用气道开放新方法 ,对照组采用传统急救抬下颌法,观察两组患儿开放气道后血氧饱和度上升时间(四肢末梢血氧饱和度上升至90%所需时间)、操作时间、不良反应情况。结果观察组患儿开放气道后血氧饱和度上升时间(1.71±0.32)min、操作时间(20.08±5.60)s均明显低于对照组(4.67±0.68)min、(134.79±21.30)s,差异均具有统计学意义(P<0.05);两组患儿不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论气道开放新方法能快速有效地开放术后舌后坠婴幼儿气道,维持良好通气。

关于高校体育开放式教学方法的研究

随着现代化教育事业的快速发展,在高校体育的课堂教学中强调突出"以人为本"的发展方针,为学生提供更宽的发展空间,充分调动学生在体育课堂教学的过程中的积极性。因此,在学校的课堂教学中创建开放式教学方法,符合现代教育事业的发展需求,有着一定的必要性。本文分析了开放式教学方法对课堂教学的重要性,以及在体育课堂教学中运用开放式教学方法的优势,对开放式教学在高校中的发展方向做了进一步的探究。

高校经管类开放性实验课程建设及管理方法研究

本文通过分析经管类学科建设中存在的理论与实践教育发展不平衡的现状,论述高校经管类专业开展开放性实验教学的可行性和必要性。为经管类学科向广度、深度、综合性发展提出建设性意见和建议。

气道开放方法在儿科窒息护理抢救中的临床效果

目的:观察气道开放方法在儿科窒息护理抢救中的临床效果。方法:选取急诊抢救室2016年1月~2017年12月期间收治的56例窒息患儿,按照护理抢救中采取的不同气道开放方法将其分为传统组与改良组,每组均28例,传统组采取仰面抬颌气道开放法,改良组采取双手托上颌气道开放法,对比两组患儿的护理效果。结果:气道开放率改良组明显高于传统组;患儿的气道开放时间、自主呼吸建立时间以及住院时间,改良组均明显短于传统组;患儿的远期并发症发生率改良组明显低于传统组。结论:在儿科窒息患儿的护理抢救中,采取双手托上颌法进行气道开放的效果显著,可明显提升气道开放率,缩短患儿的气道开放时间、自主呼吸建立时间以及住院时间,进而降低患儿的远期并发症发生率,值得临床推广。

开放高中化学实验教学模式的方法探究

实验是培养学生实践创新能力的一条重要途径,传统的实验教学模式处于半封闭的状态,学生直接参与实验设计及操作过程的机会较少,不能发挥出实验的作用。高中化学教学中涉及到很多实验,透过这些实验能够引导学生快速地掌握化学原理,是推动化学教学可持续发展的重要手段,作为教师,应当开放实验教学的模式,带领学生脱离教材,自主设计并操作实验,开展理论与实践结合的活动,拓展和深化学生的专业知识与技能。

开放式教学方法在武术体育课堂的应用

传统的体育武术课沿用的是在教师的带领下,通过示范、讲解、分组练习,再讲解示范、改进、掌握知识等一系列固定模式的套路。不仅使学生毫无创造性地进行身体练习,严重影响学生思维能力、创造能力的培养,而且不能培养学生终身锻炼的良好习惯。

优化组合后的开放式教学方法在护理学基础实践教学中的应用

目的探究有效的护理学基础实践教学方法。方法采用对照研究方法，分别用常规方法教学（对照班）和优化开放式方法教学（实验班），观察2班学生的实践考试成绩、同行教师评价及学生反馈情况等。结果实验班学生平均成绩为88．5分。对照班学生为81．0分，2班比较，经t检验，P〈0．05，有显著性差异，实验班学生考试成绩明显高于对照班。学生和同行教师反馈开放式教学方法好。结论优化组合后的开放式教学方法更适合培养具有创新意识、适应21世纪需要的实用型护理人才。

开放式教学方法在舞蹈教学的具体实践——以《舞蹈编导》教学为例

一、前言温家宝总理在教育科技领导小组研究制定《国家教育中长期教育改革和发展规划》会议上指出,＂在教学中,我们比较重视认知,认知只是教学的一部分,就是学习。在认知方法上,我们还有缺陷,主要是灌输。其实认知应该是启发,叫学会如何学习,掌握知识的手段,而不仅仅是知识本身＂。

开放式教学方法在高职物理教学中的应用分析

开放式教学方法被应用在高职物理教学之中以达到激发学生物理实验兴趣的目的,有利于培养学生的创新能力,同时也可以提高高职物理教学的质量效果和效率。本文以高职物理教学为对象,对开放式教学方法在高职物理教学中的应用进行了的分析和研究。

交互式和开放式教学方法在高职物理教学中的应用

高职教育的教学方法是当前教育界讨论的热门话题,文章就如何调动学生学习主动性,提高学生应用物理知识解决实际问题和科技创新的能力,增强学生社会责任感,提出关于高职物理教学方法的几点思考。

材料类专业英语开放式教学方法实践研究——评《材料专业英语》

一个国家材料工业的发展水平在很大程度上决定着它的工业生产力和科学技术的等级,甚至影响一个国家的综合发展实力和国际地位。伴随改革开放的不断深入,我国在材料领域的研究已经取得了很多具有建设性意义的进展,但是与国外发达国家相比还是存在较大的发展差距,再加上经济全球化发展形势下国与国之间交流的日益频繁,掌握一项较高的外语交流技能成为促进自身全面建设的关键武器,在此形势下培养具有深厚理论、实践、人际交往、随机应变、综合素养等多种技能的材料类专业的人才必不可少,通过将英语教学融入材料类专业教学中,对培养大学生的综合阅读理解能力、深厚大学生的英语专业术语底蕴、实现材料工业的对外贸易和交流合作具有重要的促进性意义。

高中数学开放式教学方法分析

开放式教学在高中数学中应用后，整个教学流程都增加了活跃的元素，这样不仅改变传统的教学气氛，同时也保证了教学流程的质量．教学流程要“活”主要包括以下几个方面：

开放式教学方法在诗词鉴赏教学中的应用

诗词鉴赏是对学生综合能力的考查，也是语文教学的重点内容之一，而且近年来诗词鉴赏在语文高考试卷中的分值有所提高。传统教学的说教和题海战术的方法禁锢了学生的想象，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的活力，以致鉴赏教学使教师疲惫，学生乏味。为了改变这一状况，开放式教学方法可以一试。