深圳市高密度小学教学区室内开放空间量度研究

深圳市高密度小学开放空间在高密度的城市环境和新型教育理念的双重驱动下催生出全国性的创新型校园样板。文章围绕开放空间系数Kα的取值范围,通过分析开放空间类型及其对开放活动行为的支撑度,探讨高密度小学教学区室内开放空间的基本量度。通过多组数据收集及指标计算,推定Kα适宜的取值范围是:0.20~0.28,进而讨论Kα值在建筑设计前期决策、中期设计、后期使用后评价中的应用价值,最终指向高密度小学校园的导则创新。

小学开放活动空间的基本量度与设计过程控制

文章以新时代背景下教、学行为发生公共性转化的空间特征为线索,围绕开放活动空间系数Kα的取值范围与教、学行为和空间模式之间的关联变化规律展开研究,探讨小学教学区开放活动空间的基本量度。通过多组案例分析,初步推定Kα的适宜取值应为0.13~0.2,进而结合“前策划—后评估”的建筑设计过程闭环讨论小学开放活动空间的设计控制问题,以及Kα值作为前期决策依据、中期设计参考和用后评价指标的应用价值。