如何创建开放而有活力的高中语文课堂

该文从导致高中语文课堂现状的原因和创建开放而有活力的高中语文课堂的探索,两个方面探究了如何创建开放而有活力的高中语文课堂。

新教材,精设计,深研究——我的高职语文现代诗教学心得

我校于2011年开始使用江苏省职业学校新编《语文》教材。在两年的教学实践中,笔者依据《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》,在现代诗教学中逐步形成了自己的教学理念和方法,积累了一定心得。

让孩子的生命在“绿色阅读”中熠熠闪光

“绿色阅读”是纯天然的、可持续发展的阅读，即以人为本的、着眼于学生一生发展的阅读方式。“绿色阅读”体现了《语文课程标准》新的内涵，遵循了母语教学的规律，摒弃了那些繁琐训练式、步骤教条式的教学方式，还阅读教学以本来面目。新课程下的语文教学要为学生营造一个“开放而有活力、真情感悟、互动生成”的“绿色”阅读课堂，让孩子的生命在“绿色阅读”中熠熠闪光，让孩子的童年在“绿色阅读”中充满欢笑。

语文教学应注重学生的个性化阅读

“努力建设开放而有活力的语文课堂”是新课程的基本理念之一。因此,我们在语文教学中必须结合文本内容,通过多种方式沟通语文与其他学料之间、语文与生活的联系,重视学生的“个性化阅读”。

用“趣味”玩转语文

语文课程标准指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。”然而,毋庸讳言,多年来,语文教学“繁、难、偏、废”,却一直饱受诟病。我心中的理想的语文课堂,是既有诗意、又充满趣味的课堂。我想:如果让我们的语文课堂多一些浓浓的语文情、语文趣,真正调动起学生的兴趣,用“趣味”玩转语文课堂,那我们的语文教学,岂不就可以引人入胜,达到事半功倍的效果?为了这“趣味”二字,多年来我做了很多尝试,也总结了一些方法,取得了不错的效果。

突出综合性学习的“综合”

地域文化是语文教学的一泓清泉。在小学语文课程中引入地域文化,构建开放而有活力的课堂,有利于学生回归生活实践,进入丰富多彩、充满活力的生活世界。而语文综合性学习是语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。在小学语文教学中,如果教师能认真分析本地和本校的特点,找准契合点,适时地开展语文综合性学习活动,能全面提高学生的语文素养。

让语文教学多“资”多彩

语文课程资源的开发与利用，为广大教师建立“开放而有活力的语文课程”创造了条件，但实际教学中存在许多弊端，教学实践谈了几点自己的见解。

李卫东:论“全写作”课程的构建

一、全学科:写作作为学习方式全学科的视角赋予了写作教学新的内涵——以"写作作为学习方式"定位写作课程的功能和目标,既看重"学习写作"又重视"通过写作学习",从而建构开放而有活力的写作课程教学体系。《普通高中语文课程标准(2017年版)》(下文简称《课标》)中的18个任务群将阅读和写作紧紧缠绕,为这一转型打下了良好的基础。

课内得法,指导课外延伸阅读

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出要积极构筑开放而有活力的语文课程,充分开发各种课程资源。教师要在课堂教学中引导学生学会阅读,掌握鉴赏文学作品的方法,激发学生的阅读兴趣,促使学生在课外延伸阅读中启迪智慧,夯实文学基础,拓展阅读空间。