构建历史文化的开放育人体系与高校学生意识形态教育研究

大众文化属于历史性文化表现形态之一,同时也是一把“双刃剑”,尽管能够不断丰富高校学生的精神世界与文化生活,不断拓展与开辟高校意识形态教育道路,然而也不断消解与降低高校意识形态教育工作的权威性、时效性,促使大学生个人创新创造能力有所衰减。针对此种情况,各个高校的大学生意识形态教育工作应该主动顺应时代发展潮流,在强化高校自身马克思主义教育宣传阵地意识的基础上,最大限度发挥好意识形态教育工作对于大众主流文化的引导作用、社会价值提高作用等,以此来不断提高意识形态教育的时效性、包容性等,为树立正确的开放育人观念、健全的开放育人机制奠定坚实的发展基础,协同促进高校学生意识形态的建设。

近代物理实验开放式实践育人及创新能力培养

借助近代物理实验的特殊学科地位和综合性技术性强的学科优势,结合合肥工业大学近代物理实验室,探索理工科院校近代物理实验开放式实践育人及提升大学生创新意识创新能力的途径,促使近代物理实验在培养高素质创新型人才中发挥重要作用.

四维教育理念:地方高职院校综合改革的精神内核

教育理念是职业院校综合改革的重要内容。本文阐述了立德树人、以文化人、多元育人、开放育人"四维"教育理念产生的背景和主要内容,针对当前高职院校综合改革,有针对性地实施"四维"教育理念,推动高职院校综合改革的路径选择,为高职院校改革、发展提供决策参考。

大学生思想政治教育的科学理念

大学生的思想政治教育有一定的规律,也要有一定的科学理念作为指导。这些科学理念可以概括为以人为本、全面发展、整体育德、开放育人。文章试从科学内涵、本质规定、路径选择等方面进行剖析,从而深刻把握四种理念的精髓,落实到思想政治教育的实践中去,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

乐器教育MOOC设计探索

MOOC有相对于传统教育模式的明显优点,但乐器教育MOOC还处于起步阶段,缺乏适应教学需求的课程设计。乐器教育需要学生反复练习,难以自学,教师和家长作为监督者对学习效果影响显著。现有的乐器教育MOOC以乐理学习为主导,并没有根据乐器教育的特点进行有针对性的设计。乐器教育MOOC的设计难点主要在于对学生的练习进行高质量的实时反馈,以及强化对于学生学习的持续激励机制。在具体的课程设计中,可以引入教师主导评议、计算机自动评议、视频实时评议等新的评议方式改进课程的交互性,还可以借鉴音乐游戏可定制性的优点,利用社交网络强化学习社区,并整合各类互联网资源提升学生乐器学习的积极性。