“任务书设计”环节在建筑入门教学阶段的应用

基于当代设计实践对“自命题”思维能力的要求以及既往教学的经验反馈,针对建筑学专业大一年级“经典建筑作品分析与再现”课程模块与“空间与环境”课程模块,引入“任务书设计”训练环节,引导学生基于客观环境约束自主性地建立设计价值评判标准,从而激发学生的场地理性与设计个性。