例谈小学数学开放式设问的设计

开放式设问不仅有效地激发了学生的学习兴趣,更开拓了学生的数学思维,把学生的数学思考引入到更进一步的深度和高度,使得学生的数学学习达到＂强而弗抑,开而弗达＂的理想境界。然而,如果在实施开放式设问的过程中缺乏慎密的预设与精心的组织,没有准确把握开放与集中之间的平衡,则会使设问陷入低效乃至无效的窘境。下面笔者谈一谈在小学数学开放式设问设计策略方面的点滴心得,以飨读者。一、具体与明确,

善学善问:成就课堂精彩的密码

问题是思维的起点,是知识的载体,也是激发学生学习的动力.课堂教学中的有效设问是优化教学活动的手段,也是启发学生思考的路径.趣味性的问题能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;探究性的问题能引导学生探索解题思路,培养学生发现问题和解决问题的能力.教师要抓住提问时机,设计开放性问题,鼓励学生积极思考、主动提出问题,培养学生思维的批判性和质疑性,提升学生的思维能力,成就课堂精彩.

刍议初中生物高效提问艺术

“发明千千万,起点是一问”是我国著名教育家陶行知提出的至理名言,作为一名初中生物教师一定要深刻领会课堂提问的重要性和必要性,与时俱进,群策群力,勇于创新,紧密结合教学内容和学生的实际需求,积极营造新颖化、趣味化、科学化和探究化的问题情境,让学生在问题的星空中展翅翱翔。本文抛砖引玉,期待大家一起商榷。

2020年北京中考“科普阅读”开放性设问对教学的几点启示

"科普阅读"作为近几年北京中考必考的题型,对初中物理课堂教学具有一定的指导意义,2020年北京中考科普阅读开放性设问的考查,要求物理教师在教学中要重视学习能力培养,发掘和应用教材,关注生活现象和常识,关心科技发展,以促进学生全面发展。

初中生物提问艺术之我见

在初中生物教学过程中,教师一定要更新教学理念,既要紧密联系教学内容,又要结合学生的求知需要,提出趣味化、新颖化、探究化、科学化的问题,努力营造轻松愉悦的教学氛围,为培养学生的核心素养发挥应有的作用。笔者联系教学实际,阐述了初中生物教学中的提问艺术,值得大家予以适度关注。