开放语文：回归儿童生活的教学实践——谈小学开放语文的整体构建及实施

开放语文,顾名思义就是打破禁锢的语文教学思维,开放、开发教材;开放课堂,在生活中体验学习;开放课、内外教学书籍等。文章从教材、课堂到教师的教育、教学,再到学生的生活、学习,从不同的角度实现开放语文。

开放语文走生活化教学之路

开放语文走生活化教学之路，教师应重视学生生活经验在语文课堂教学中的价值；分析审视学生已有的生活经验，作为预设教学流程的重要依据；立足课堂教学，创设生活情景，唤醒和提升学生的生活经验；增加学生的生活实践，在生活实践中学语文。

开放语文课堂教学的几点尝试

目前语文课堂教学的改革，迫切需要教师形成新的谱文课程理念，正确把握语文教学的特点，努力构建开放而富有活力的语文课堂教学。这里扰存在一个关键性同题：教师怎样主劝开放语文课堂教学？

探究创建开放语文课堂的策略

目前,小学语文课堂还存在着很多问题,面对这种现状,本文提出了融入生活加大课外阅读,开展讨论实施对话教学,以 情动人加强情感交流,改变观念营造高效课堂,利用信息技术拓展语文学习空间等创建开放语文课堂的策略。

开放语文课堂激发教学活力

新课标强调尊重学生的主体性,强调对学生学习积极性和主动性的培养。因此,我们只有改变原有的、单一的、被动的学习方式,发挥学生的主体作用,开放语文课堂,从而促进学生自主学习,激发课堂教学活力。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对开放语文课堂激发教学活力提出了一些建议,仅供参考。

关于开放式语文教学模式初探

提高语文教学质量必然要改革传统的教学模式,建立一种以学生学习为中心的开放式语文教学模式。开放式语文教学模式的教学理念是“教师为主导,学生为主体”,它注重学生的自主学习、协作学习和探究性学习,教师在课堂上是导学者、参与者、组织者和促进者。

如何让语文教学走向开放

一、教学内容开放语文教学的主题内容是作为教科书的语文课本,随着基础教育课程改革的逐步实施,语文课本不再是唯一的教学内容。开放式语文教学强调教师的教学不能仅仅源于教材、忠于教材,而应该创造性地使用教材、拓展教材、超越教材。

开放式语文教学实践研究

课堂是学生发展的场所,自然、和谐、开放的课堂,能使学生的天赋得到自由发展,内心获得真正的解放。开放式语文教学打破学科界限,探索语文向自然、社会、现实生活开放,拓宽语文教育途径,开发和整合语文课程资源,尝试建构校内外沟通、学科间融合,真正关注学生学习体验、感悟和情感,关注学生创造潜能开发。"开放式习作教学""开放式阅读教学"和"开放式活动课程"构成了开放式语文教学的实践维度。开放式语文教学追求无模之模,在实践中要把握开放的度。

浅谈开放的语文教学——小学语文教学与学生主体发展之我见

本文笔者在主体教育理念下,从教学文本、教学目标、教学方式等方面探讨开放的语文教学。

开放性特征：人文素养视阈下高职语文教学的必然趋势

《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一理念就是针对长期以来语文教学活动中普遍存在的“重工具性教学,轻人文性教育”这一失衡现象提出来的。中小学如此,高校同样如此。与其他学科相比,语文教学对学生人文素养的培育具有不容忽视且无可替代的优势地位。在大力发展素质教育的新形势下,尤其在高职院校,由于种种因素的影响,语文课程中的人文性教育不仅非常重要,而且十分必要。在审视高职语文教学现状的基础上,立足于如何在开放性教学中开展语文人文性教育这一角度,试对此作抛砖引玉之论。

谈如何巧用生活资源构建开放型小学语文课堂

作为一门与生活有着密切关联性的基础性学科,语文近年来教学成效并未取得预期的教学目标,学生人文精神培养受到影响的同时也不利于区域稳定性格局的构建,故此巧用生活资源构建开放型小学语文课堂,是现下实现高质量教学目标的重要渠道。鉴于此,本文主要就生活资源的具体化应用展开了深入探讨,以便于在满足学生学习需求的同时提高课程教育教学质量。

开放式语文学习方式初探

语文教学要突破传统课堂教学的局限,使学生在更加广阔的领域与文本展开交流。本文从课堂教学,课外阅读及作业布置三个方面探索了开放式语文教学一些可行的方法。

构建开放式培智语文课堂

培智学校开放式语文课堂的构建，是以智障儿童的发展为本，充分尊重他们的认知规律，并关注每一个学生的不同需要，把学习的主动权真正交给学生，最大限度地发挥学生的主体作用，最大限度地解放学生的各种感官，解放学生的时间和空间，尽量为学生提供自主探索、主动参与的机会，让他们在亲身体验中获得知识，学得技能。对构建开放式培智语文课堂的内涵、意义、途径与方法进行探索。

刍议初中语文开放性阅读教学策略

阅读教学是初中语文教学的“重头戏”,只有坚持多元开放的教学理念,采取灵活的开放型阅读教学方法,才能不断地丰富课程内涵,拓宽学生视野,并逐步将学生引向良性发展之路。基于此,文章从挖掘补白、内外互动、信息融入、群文共读、优化整合、体验生成等方面入手,探讨开放性语文阅读的有效策略。

开放式语文课堂教学模式建构初探

语文教学应努力创设一种轻松、和谐的课堂教学氛围,构建成开放式的语文教学课堂,打破语文课堂上时空和教学内容的封闭,解放学生的手脚,让学生的思维和个性不再受到禁锢。本文对构建开放的语文课堂的教学目标、课程内容、学习方法、学习途径、检测评价进行了探索。

新课改理念下小学语文开放式课堂探析

新课改理念下，小学语文开放式课堂得到广泛推广。文章结合多年教学经验，从开放教学内容，开放教学过程，开放教学评价三大方面提出了小学语文开放式课堂的具体实施策略，有一定借鉴意义。

语文新课程改革中开放性课堂的构建

新课改呼唤着开放性的语文课堂。经济的全球化势必带来教育的全球化。构建开放性的语文课堂也是时代发展的必然趋势。可从教学内容、教学形式、教学思维、教学空间四个方面着手构建开放性的语文课堂。

层递式教学在初中语文开放式作文教学中的深度应用

近年来,作文教学是教育工作者密切关注的教学内容。在新型教学模式的不断涌现的情况下,层递式教学展现了自己独特的优势。且初中生正是创造力最为蓬勃的阶段,对于周围事物都充满了好奇心。教育工作者加以层递式作文角度出发,来培养学生的发散性思维,提高初中生作文水平。