开放课件运动的国际拓展

教育资源的大规模开放共享正在成为世界高等教育领域中一个日益增长的国际现象。文章主要运用文献分析法、案例研究法,综述了在麻省理工学院开放课件运动(MITOCW)的示范推动下已经或正在形成的国际拓展模式,即响应模式、合作模式、协作体模式,并就不同组织(国际、国家或地区)、不同领域(工程、医学、生物、社区教育等)、不同国家(美国、中国、法国、英国、越南等)涌现的项目及特色进行分析,帮助读者从国际层面了解开放课件运动的拓展进程。

MIT开放课件运动的使命、特色和借鉴意义

MIT开放课件运动引起了全世界的广泛关注.从社会背景和大学的使命两个纬度分析了MIT开放课件运动使命,并在总结其成功运作四大特色的基础上,揭示了其对我国高等教育和教学改革的借鉴意义.

试论国际开放教育资源背景下我国高校数字化资源中心的建设

美国麻省理工学院的开放课件项目推动了全世界范围的开放教育资源运动。在此背景下,我国高校的数字化学习资源中心的建设也全面开展起来。我国高校的数字化资源中心建设现状处于相对滞后的状态,高校需要综合考虑人力、时间、计算机及网络软、硬件资源等各个因素之间的关系,并根据学校的实际开展建设。数字化资源中心建设的具体内容应包括课程建设、资源库建设等。数字化资源中心的评价分为技术保障和功能实现两方面。高校数字化资源中心建设还必须注意提升和促进大学生的自主学习能力和培养广大教师和学生的信息素养。

开放教育资源的前沿趋势——以edX为例

近几年,教育领域中全球开放性学习运动风起云涌.美国麻省理工学院（MIT）和哈佛大学也于2012年5月联合推出edX.自edX推出以来,受到了全世界的极大关注,影响群体不断扩大,优异课程资源不断增加,教学认可度不断提高,发展势头迅猛,已然成为开放教育资源的前沿地带.本文从组织简介、技术平台、参与学校、学生、课程、研究、证各界反映几个方面对edX进行介绍,并探讨edX面临的挑战.