法国中小学艺术教育开放课程资源体系建设机制研究

法国自20世纪60年代末开始建立艺术教育开放课程资源体系,至今为止已形成了较为完善的中小学艺术教育开放课程资源体系。法国中小学艺术教育开放课程资源体系建设机制主要包括法律法规保障机制、物质保障机制、社会参与机制、矛盾调解机制和学生激励机制。五大机制呈现以下特点:(1)政府主导、学校与社会文化机构组织的课程体系;(2)关注艺术教育开放课程资源的质量;(3)重视不同机制的地位,配合运用五种机制。而我国现阶段中小学艺术教育开放课程资源体系建设在法律法规层面、资金资助层面、社会参与层面、矛盾调解层面和学生参与层面均存在较多问题。基于法国的经验,我国中小学艺术教育开放课程资源体系建设可从五方面入手,即建立艺术教育开放课程法律法规机制、资金资助机制、社会参与机制、矛盾调解机制、学生激励机制。

图书馆开放获取报纸资源体系建设与服务研究

开放获取报纸资源是开放获取文献资源体系的重要组成部分,在报道新闻信息方面具有重要作用和实用价值,可满足读者“短平快”的知识需求。文章阐述了图书馆开放获取报纸资源体系的优势及构成,分析了图书馆开放获取报纸资源的作用、类型及集成度,以及图书馆开放获取报纸资源体系建设的意义,提出了图书馆在开放获取报纸资源体系建设与服务方面应注意的事项,以期图书馆能够不断提高资源建设和相关服务水平。

基于人才培养的开放大学工商管理专业课程体系建设探赜

工商管理作为开放大学的重要专业之一,依托《国家开放大学建设方案》要求进行专业课程体系的建设,目的是通过面、线、点的结合提高教学的实效性和实用性。文章从开放大学工商管理专业人才培养目标、开放大学工商管理专业课程体系存在的问题、基于人才培养的开放大学工商管理专业课程体系建设要求、基于人才培养的开放大学工商管理专业课程体系建设策略四个方面进行探讨,以提高学员的知识技能和综合素养。

数字化背景下高职财务会计课程教学资源体系建设与应用研究

随着数字化的推进,教育领域面临深刻变革的挑战。高职财务会计课程作为专业技能培训的重要部分,急需融合数字技术以优化教学效果。本研究聚焦于数字化背景下高职财务会计课程教学资源体系的构建与应用,探索如何通过整合数字化工具和教学模式创新,激发学生的学习兴趣并提升其实践能力,进而为现代社会培养高素质的财务会计专业人才提供有力支撑。

教育数字化转型背景下在线课程资源建设质量保障体系研究

开放大学作为服务全民终身学习的重要载体,是支撑数字教育高质量发展的关键力量。在教育数字化转型背景下,运用SWOT分析法对开放大学在线课程资源建设质量的影响因素进行综合评估与分析,基于PDCA循环理论构建全面性、过程性和可行性的开放大学在线课程资源质量保障体系,制定开放大学在线课程资源建设质量保障体系运行策略,通过多种措施切实保障该体系的顺利有效运行。该体系在持续的循环运行中能不断发现并解决问题,及时总结经验,促进在线课程资源建设质量的逐年阶梯式上升,助力教育数字化转型的深入推进。

数字艺术在开放大学课程资源建设中的应用

在教育数字化的大背景下,数字艺术为开放大学课程资源建设带来了前所未有的创新机遇,借助动画、视频、虚拟现实等数字艺术手段,教学内容得以更加生动、形象的展现,教学方式也变得更加多元化和个性化。数字艺术如何与开放大学课程资源建设紧密结合,特别是在重塑教学内容、构建互动教学平台、实现教学数据可视化、赋能学习评估与反馈机制以及促进跨学科融合等方面的应用是需要研究的问题。通过具体案例和实践经验,结合开放大学课程特点,展示数字艺术在开放大学课程资源建设中的创新应用成果,可为相关领域的研究和实践提供有益的参考。

“服装材料学”在线开放课程资源建设及线上线下混合式教学应用实践

新时代信息技术与教育教学深度融合,在线开放课程的建设及应用是推进教育公平化和高质量教育资源共享的必然选择。以“服装材料学”在线开放课程为例,从课程建设的必要性、组建课程团队、优化课程内容、完善教学方式、建设课程资源以及改进考核方式等方面,介绍“服装材料学”在线开放课程资源的建设内容。根据线上线下混合式教学的应用实践和课程反思,规划未来课程建设目标,以期打造高质量“服装材料学”在线开放课程,加快优质教育资源的推广和应用,提升服装专业人才培养质量。

开放大学教学资源共享体系建设的路径分析

随着信息技术的高速发展,教育行业也不断地加速转型和升级。教学资源的开放共享已成为现代教育的趋势,而开放大学的教学资源共享体系建设则是推动这一趋势的重要推手。开放大学的教学资源共享体系建设,是为了应对当今教育发展的新趋势,并满足学习者对教学资源开放的需求。通过建设开放大学教学资源共享体系,将能够有效地提高教育教学资源的共享度,优化教学资源的利用效益,并提升开放大学的教学质量和学习者的综合素质。因此,本文主要探究分析开放大学教学资源共享体系建设的路径,希望能够为开放大学教学资源共享体系的建设提供一些有利参考。

开放大学政法类专业课程思政元素挖掘与资源建设

开放教育作为国家终身教育体系的重要组成部分,承担着培养适应时代发展要求的高素质职业应用型人才的重任。将培育和践行社会主义核心价值观作为开放教育思想政治工作的中心环节,是办好中国特色社会主义开放大学的首要任务。政法类专业教师应通过挖掘政法类3个专业(法学、行政管理、社会工作)中蕴含的丰富的育人元素、提高政法类专业课程资源的质量、搭建不同类型的课程思政案例库、积累教育教学成果资源等方式,实现开放教育“创优提质”,以达到培养职业应用型人才的育人目标。

地方红色文化资源融入新疆开放大学课程建设的实践研究

中国式现代化离不开大学的配合与支持,高质量、高效和富有地方特色的校园课程文化建设是当前和未来背景下多民族地区文化创新的必由之路。该文研究内容包括地方红色文化资源及其文献发展情况、红色文化资源融入课程建设意义与实践等,研究方法为文献研究、案例研究和实证分析等,发现在大学校园课程文化建设过程中,发挥当地丰富红色文化资源的价值,实现文化教育的当代功能是必要的。该文旨在提高学生的民族自豪感和文化认同感,激发他们对于历史使命的责任意识和爱国情怀,培养他们的奋斗精神、奉献意识,使得大学校园课程文化建设更具吸引力、活力和影响力。

在线开放课程资源库建设——以学前儿童发展心理学为例

随着我国社会发展水平的不断提升,儿童教育已经成为各方学者研究的热点,其中学前儿童发展心理学对于提升学前教育的质量和效果有极强促进作用。文章从学前儿童发展心理学教学的角度出发,结合目前的现代化教学体系,分析了在线开放课程建设的重要性,并指出了开放课程建设期间存在的主要问题,结合资源类型单一、资源共享不畅、资源推广效果差的问题提出了优化解决对策。建立云端数据资源库,依托校企合作、园校合作打造丰富的资源体系,并围绕着建设模式、思政资源、共享机制进行论述,为学前儿童发展心理学的教学效果提升提供保障。

课程思政视域下高职在线开放课程的建设与应用——以“药用植物栽培技术”为例

在“互联网+”的信息时代和课程思政视域下,线上开放课程作为一种重要的学习资源、教学资源和应用模式,在高职院校已广泛应用。文章以在线开放课程“药用植物栽培技术”建设为例,从课程建设的必要性、课程设计框架、课程思政融入情况。

基于化工装备密封技术在线开放课程建设概述

化工装备密封技术是化工装备专业课程,其在线开放课程是信息化教学中最重要的一种方式。课程建设分为课程标准建设,课程在线资源库建设。课程在线资源库建设包括课程内容动画及微课建设、课程题库建设、课件资源等。

“会计基础与实务”在线开放课程建设研究

伴随着“互联网+”技术在教育领域的深度应用,在线开放课程建设与使用已成为教学改革研究的热点问题之一。文章以“会计基础与实务”在线开放课程建设为例,就在线开放课程建设的必要性、建设思路以及具体建设资源进行了深入的研究和探讨,为提高会计专业教学质量和推动高职信息化教育教学改革提供参考意见。

海南建设自贸港公共资源交易体系建设思考和对策

一、前言海南自由贸易港建设是我国对外开放的重要战略举措,旨在探索一条以高水平开放服务国家战略大局、引领海南高质量发展的新路径^([1])。公共资源交易体系的建设是海南自由贸易港建设过程中的重要任务,也是实现自贸港经济高质量发展的关键环节。随着海南自贸港建设的深入推进,为公共资源交易体系的建设带来了新的挑战和机遇。首先,公共资源交易体系建立是优化资源配置的重要途径。

基于“双线双向多元共享”电力课程资源建设

为了提升具有较强专业性与实用性的电力类课程的教学效果、拓展学生的学习渠道和资源,建设了基于“双线双向多元共享”的电力类课程开放互动式资源。首先,对建设电力类课程开放互动式资源进行总体方案设计;其次,基于突破时间、空间、人员等限制的理念,依托微信公众号对开放式线上资源进行重点建设;然后,依托雨课堂和线上资源对互动式线下资源进行重点建设;最后,对资源建设进行持续改进。基于此,为电力类工程教育提供更加便捷、更加开放、更加充实的学习资源,建设成果已获得了较好的反响。

基于跨校修读学分的“材料与设计”课程体系建设

随着互联网技术的进步,依托网络教学平台的跨校修读学分新型教育模式,在我国高等院校逐渐兴起,该模式为高校教学模式的改革与创新指出了新的方向。文章在分析跨校修读学分模式优势的基础上,深入探讨该模式存在的突出问题,提出针对性的解决策略。同时,针对工业设计专业的“材料与设计”课程,阐述了如何在跨校修读学分的过程中选择跨校修读资源、确定课程教学目标、调整课程内容体系、改革教学方法及学生成绩考核与课程评价方式。以期构建适合基于跨校修读学分的“材料与设计”课程体系,有效促进优质教育资源的共享。

开放教育工科专业基础课课程资源建设探索——以“工程制图”为例

基础课是开放教育工科类专业的重要组成部分,而"工程制图"是工科专业的一门典型的专业基础课程.文章探索了开放教育工科专业基础课课程资源建设的背景、理念和目标,并通过案例研究,对广东开放大学"工程制图"课程资源建设的实践过程和效果进行了研究和分析.其课程资源建设的探索与实践取得了良好的效果,可以为开放教育工科专业基础课课程资源建设的改革提供一定的支持和参考.

关联主义理论下开放教育课程资源建设探究

开放教育课程资源建设对推动开放大学转型发展、提升开放教育质量和培养学生自主学习能力有重要意义。当前开放教育课程资源建设存在知识管理不到位、数字化水平较低、无法建立有效的知识网、缺乏课程资源建设意识和课程资源建设能力不足等方面问题。通过系统阐述关联主义理论内涵,分析与开放大学课程资源建设的契合性,提出学校应科学谋划推动课程资源建设,教师应提升课程资源建设能力,学生应积极主动构建个人知识网络,为开放大学课程资源建设提供借鉴。

食品分析检测课程群教研室建设的实践与思考

作为高校基层教学组织的主要形态,教研室是教学管理体系的重要一环,在高校的教学组织管理、教育资源配置、人才培养成效等方面发挥着重要作用。21世纪以来,国内高校普遍加强与重视学科建设和科学研究,承载本科教学及教研任务的传统教研室在高校发挥的功能及所占地位均有所下降。2012年3月,教育部印发《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,提出要完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织。2020年2月,教育部高等教育司印发《教育部高等教育司2020年工作要点》,把全面加强基层教学组织建设列为工作要点之一。