开放课程资源支持系统模型研究与实现

开放课程资源支持系统(OCRSS),设计开发出的一个OCRSS应用原型,具有自主性、主动性、反应性、创造性、面向目标的资源支持等特点,是构建于校园网分布式人工智能(DAI)的,支持教师个性化的课程建设与生产、众多个性课程资源的有机组织,支持学习者面向目标的自主学习、智能推理与决策指导,为研究者提供立体的知识来源,有利于创造性思维的展开、知识数量上的积累和认知的飞跃。

基于开放大学在线教育课程资源的价值与优化探究

新的科技革命下,社会需求和个体需求发生较大变化,这方面对开放大学教学带来一定挑战、当前开放大学在线教育课程资源建设与优化成为有效应对挑战、提升教育质量的关键方式。为彰显开放大学在线教育课程资源的价值,并做好优化工作,需要先了解开放大学在线教育的价值以及开放大学在线教育课程资源的价值,然后对在线教育课程资源的建设向度、优化策略进行进一步探索,进而更好地促进教育资源的建设与优化,提高发展水平。

基于教育数字化转型视角的“‘1+X’工业机器人应用编程”在线开放课程资源研究

随着数字技术的广泛应用,教育数字化转型受到了广泛的关注,在对教育数字化转型的基础理论进行研究的同时,如何将教育数字化转型概念融入实际教学课程建设之中具有相当意义。本研究将以五年制高职工业机器人技术专业“‘1+X’工业机器人应用编程”课程为实际载体,基于教育数字化转型视角,针对该课程在线开放课程资源的建设及应用进行相关研究。本研究首先将论述教育数字化转型的概念以及“‘1+X’工业机器人应用编程”课程的基本概况,在此基础上,研究“‘1+X’工业机器人应用编程”在线开放课程的资源建设的相关内容,具体包括建设流程及其关键点,然后对该在线开放课程的实际应用进行展望,旨在为该课程的在线开放课程资源建设总结经验的同时,对相关专业课程的在线开放课程建设提供参考价值。

在线开放课程建设背景下资源开发策略与实践——以“健康评估”课程为例

目的以上海市在线开放课程建设为抓手,顺应混合式教学模式改革,开发系列数字化资源。方法调查分析课程资源缺乏现状,立足“健康评估”课程标准和目标,为满足教学模式改革和教学方法创新需求,系统设计课程资源建设方案,包括视频类、工具类和素材类资源开发,以及生成类资源梳理。将各类资源整合到市级开放课程平台,并应用于混合式教学改革实践。课程前后采用护理专业学生人文关怀能力量表对60名学生进行测评,并在课程后调查课程满意度。结果课程前关怀能力总分为(138.07±21.61)分,课程后总分为(150.18±19.72)分,差异具有统计学意义(t=-3.488,P<0.001)。学生对课程资源、平台和教学满意度分别为100.0%、94.9%和98.3%。结论课程资源类型丰富,满足混合式教学需求,能够促进学生自主学习,提升学生护理评估技能和人文关怀能力,提高课程教学效果和满意度。

基于在线教育模式的高质量开放教育课程资源建设思路

开放大学为了适应学习型社会建设和终身学习体系需要,面向全社会开展远程在线教育、开放教育,是实现优质教育资源广泛共享、促进教育公平的必要手段。在网络信息时代背景下,发展在线教育模式离不开高质量开放教育课程资源建设。因此,本文立足于开放教育课程资源建设现实情况,提出结合在线教育模式的高质量开放教育课程资源建设策略,以期不断提升我国开放教育质量,共建学习型社会,促进社会公民参与终身学习。

数字艺术在开放大学课程资源建设中的应用

在教育数字化的大背景下,数字艺术为开放大学课程资源建设带来了前所未有的创新机遇,借助动画、视频、虚拟现实等数字艺术手段,教学内容得以更加生动、形象的展现,教学方式也变得更加多元化和个性化。数字艺术如何与开放大学课程资源建设紧密结合,特别是在重塑教学内容、构建互动教学平台、实现教学数据可视化、赋能学习评估与反馈机制以及促进跨学科融合等方面的应用是需要研究的问题。通过具体案例和实践经验,结合开放大学课程特点,展示数字艺术在开放大学课程资源建设中的创新应用成果,可为相关领域的研究和实践提供有益的参考。

“抖音”自媒体资源在开放教育课程教学中的运用——以“食品安全与营养”课程为例

互联网时代的到来,使新媒体平台成为教育传播中不可忽视的媒介,“抖音”作为当下最火爆的社交平台,深受广大用户的青睐,“抖音+教育”成为教育行业的新转机。文章以开放教育课程“食品安全与营养”的自媒体资源建设为例,阐述了在开放教育课程教学中应用“抖音”自媒体学习资源的积极意义,分别从教学内容、教师及学生等多个角度提出“抖音”自媒体学习资源建设过程中亟须解决的问题,并探讨自媒体学习资源在开放教育课程教学中的应用途径,为自媒体学习资源在开放教育中的应用提供实践经验,进而促进新时代开放教育事业的高质量发展。

“婚姻家庭法学”在线开放课程设计创新研究——基于生成性学习资源的视角

随着互联网技术的不断发展,在线教育逐渐成为传统教育的有力补充。本文基于生成性学习资源的视角,对“婚姻家庭法学”在线开放课程的设计创新进行研究。通过深入分析生成性学习资源的特性,探讨通过加强技术支持、明确教师角色定位、提高学习者参与度、梳理和完善生成性资源以及完善评价机制等措施的实施,旨在为“婚姻家庭法学”在线开放课程设计提供理论和实践建议。

“服装材料学”在线开放课程资源建设及线上线下混合式教学应用实践

新时代信息技术与教育教学深度融合,在线开放课程的建设及应用是推进教育公平化和高质量教育资源共享的必然选择。以“服装材料学”在线开放课程为例,从课程建设的必要性、组建课程团队、优化课程内容、完善教学方式、建设课程资源以及改进考核方式等方面,介绍“服装材料学”在线开放课程资源的建设内容。根据线上线下混合式教学的应用实践和课程反思,规划未来课程建设目标,以期打造高质量“服装材料学”在线开放课程,加快优质教育资源的推广和应用,提升服装专业人才培养质量。

开放大学政法类专业课程思政元素挖掘与资源建设

开放教育作为国家终身教育体系的重要组成部分,承担着培养适应时代发展要求的高素质职业应用型人才的重任。将培育和践行社会主义核心价值观作为开放教育思想政治工作的中心环节,是办好中国特色社会主义开放大学的首要任务。政法类专业教师应通过挖掘政法类3个专业(法学、行政管理、社会工作)中蕴含的丰富的育人元素、提高政法类专业课程资源的质量、搭建不同类型的课程思政案例库、积累教育教学成果资源等方式,实现开放教育“创优提质”,以达到培养职业应用型人才的育人目标。

高校精品在线开放课程教学资源的整合探研

迅速发展的信息技术为各行各业注入了新的活力,教育领域亦然。精品在线开放课程作为依托于信息技术形成的重要教学资源,被越来越多的人认可、接受。为此,教育工作者需加大力度,全面整合在线开放课程教学资源,使其实现精品化,从而为学生提供更优质的教育服务。但目前,在线开放课程的整合工作尚存在不足之处,教育工作者可基于教学资源整合原则,做好课程整体规划工作,积极提升课程利用率,并及时跟进课程体系的后续更新工作,以精品在线开放课程的合理有效整合,助推高校精品在线开放课程高质量发展。

在线开放课程资源库建设——以学前儿童发展心理学为例

随着我国社会发展水平的不断提升,儿童教育已经成为各方学者研究的热点,其中学前儿童发展心理学对于提升学前教育的质量和效果有极强促进作用。文章从学前儿童发展心理学教学的角度出发,结合目前的现代化教学体系,分析了在线开放课程建设的重要性,并指出了开放课程建设期间存在的主要问题,结合资源类型单一、资源共享不畅、资源推广效果差的问题提出了优化解决对策。建立云端数据资源库,依托校企合作、园校合作打造丰富的资源体系,并围绕着建设模式、思政资源、共享机制进行论述,为学前儿童发展心理学的教学效果提升提供保障。

地方红色文化资源融入新疆开放大学课程建设的实践研究

中国式现代化离不开大学的配合与支持,高质量、高效和富有地方特色的校园课程文化建设是当前和未来背景下多民族地区文化创新的必由之路。该文研究内容包括地方红色文化资源及其文献发展情况、红色文化资源融入课程建设意义与实践等,研究方法为文献研究、案例研究和实证分析等,发现在大学校园课程文化建设过程中,发挥当地丰富红色文化资源的价值,实现文化教育的当代功能是必要的。该文旨在提高学生的民族自豪感和文化认同感,激发他们对于历史使命的责任意识和爱国情怀,培养他们的奋斗精神、奉献意识,使得大学校园课程文化建设更具吸引力、活力和影响力。

网格环境下基于经济模型的开放式决策支持系统资源管理

基于网格的开放式决策支持系统(GBODSS)是DSS发展的新方向,其最大特点是实现大规模的决策资源共享,因此决策资源管理问题成为GBODSS的核心问题。文章在GBODSS中引入市场经济机制,建立决策资源电子市场模型,资源使用者和提供者使用软件代理,利用决策市场目录服务和决策信息服务,在决策市场环境中实现资源交易,从而通过市场手段实现资源的优化配置。

课程思政视域下高职在线开放课程的建设与应用——以“药用植物栽培技术”为例

在“互联网+”的信息时代和课程思政视域下,线上开放课程作为一种重要的学习资源、教学资源和应用模式,在高职院校已广泛应用。文章以在线开放课程“药用植物栽培技术”建设为例,从课程建设的必要性、课程设计框架、课程思政融入情况。

浅析精品开放课程发展中的三个矛盾

引言.精品开放课程是教育教学和信息技术有效融合的产物,这一可以用于共享的优质教育资源,让人们可以突破学习时空的限制,颠覆传统的教学方式。在我国高校,精品开放课程的建设和应用也成为深化教育改革、提高教育质量、推进教育公平的重要手段。在过去的二十多年中,高校的精品开放课程建设从无到有,从弱到强,取得了惊人的成绩。

基于化工装备密封技术在线开放课程建设概述

化工装备密封技术是化工装备专业课程,其在线开放课程是信息化教学中最重要的一种方式。课程建设分为课程标准建设,课程在线资源库建设。课程在线资源库建设包括课程内容动画及微课建设、课程题库建设、课件资源等。

基于网格的开放式决策支持系统模型

网格技术的出现和飞跃对决策支持系统(DSS)的发展将产生巨大影响。本文分析了当前DSS所存在的不足,介绍了网格的基本概念及网格技术对DSS的影响。最后提出了一个基本的开放DSS模型及其实现。

论校本课程开发的支持系统

校本课程开发是一个系统工程 ,仅凭学校自身是无法完成的。换言之 ,校本课程开发需要一个有效的支持系统 ,这个支持系统包括政策支持、信息和资源的支持、理论和技术的支持、行政支持等四个方面。这四个方面的职能各不相同 ,但又相辅相成 ,缺一不可 。

“会计基础与实务”在线开放课程建设研究

伴随着“互联网+”技术在教育领域的深度应用,在线开放课程建设与使用已成为教学改革研究的热点问题之一。文章以“会计基础与实务”在线开放课程建设为例,就在线开放课程建设的必要性、建设思路以及具体建设资源进行了深入的研究和探讨,为提高会计专业教学质量和推动高职信息化教育教学改革提供参考意见。