SOLO分类理论视角下的小学数学开放题学习评价优化建议

在教学实践中,部分教师并没有很好地应用数学开放题,在学习开放题的时候只是用分数来考量学生的学习情况,这会弱化学生探索开放题的兴趣、降低学习信心,很难了解学生真实的学习情况。为解决该问题,需要教师融合SOLO理论和小学数学开放题,将SOLO理论当作评价小学数学开放题学习的有效工具,为充分发挥SOLO在评价中的功效,应采取合理有效的应用方法。本文围绕“开放题学习评价优化建议”进行分析,重点解读了在小学数学开放题学习评价中SOLO分类理论的应用途径与方法,以供参考。