“开齐开足体育课”历史脉络、内涵与标准构建研究

“开齐开足体育课”近年来被国家领导人多次提及,在学校体育政策文件中也多次出现,针对“开齐开足体育课”的历史脉络、内涵、标准等问题,运用文献资料法、德尔菲法系统分析认为:“体育课”不应局限于40分钟课内体育教学,而应包含课余活动、课余训练和竞赛等课外体育部分;“开齐”表示课内外内容必须达到课程设置的规定和要求,具体包括运动技能、健康教育、安全教育、体能练习、体育文史、课余锻炼和课余竞赛等六大部分内容;“开足”与课程时长有关,表示课程时长必须达到相关规定,具体包含课内教学、大课间活动、课后体育锻炼三方面时长。

乡村小规模学校“开齐开足体育课”的治理困境与优化路径——基于“精准扶教”的理论视角

该文运用文献资料、专家访谈、归纳分析等研究方法,对新疆南疆地区乡村小规模学校“开齐开足体育课”问题进行考察和政策研究。研究认为,当前新疆南疆地区乡村小规模学校“开齐开足体育课”治理方案,存在受助学校“造血”功能丧失,内生动力不足,帮扶识别手段不甚成熟,考核工作流于形式,配套措施与后期长效机制尚不健全等问题。藉由“精准扶教”治理理念,分别从宏观政策层面、中观认识层面和微观操作层面提出新疆南疆地区乡村小规模学校体育课优化路径。

义务教育阶段“开齐开足体育课”的影响因素与路径选择

采用程序化扎根理论方法,探究影响义务教育阶段“开齐开足体育课”有效落实的因素,对调研访谈获取的文本信息进行开放式编码、主轴编码和选择式编码,提炼出体育课开展动力、体育课开展环境、体育课开展条件和体育课开展症结4个主范畴。通过分析影响因素形成及其作用机理,认为义务教育阶段“开齐开足体育课”优化路径在于:“政策引导”保障时间容量;“因校制宜”强化师资力量;“内外联动”拓展资源渠道;完善体育课程内容主体的“顶层设计”;形成“三位一体”课余体育活动体系;推进“体教融合”赛训育人方略。

乡村小规模学校课程“开齐开足开好”的师资难题及其治理——基于共享发展的思路

随着我国城镇化进程的加快和人口的自然减少,乡村学校出现小型化趋势。乡村小规模学校师资存在数量不足、质量不高、结构性缺失等难题,影响了课程“开齐开足开好”的实现。传统小规模学校独立配置教师的思路面临多重障碍,难以有效解决课程开设问题。共享发展模式打破了师资配置的学校边界,具有自身独特的优势。依据共享发展的思路,在治理路径上要以“一专多能”培养的教师作为乡村小规模学校发展的基石,完善区域内教师交流、走教制度,并把信息技术作为重要的辅助手段。同时,通过建立教师“县管校用”的多部门协调机制,健全促进教师共享交流的激励保障机制,完善和强化考核监督机制,为学校教师交流共享提供保障。

人的全面发展理念下“开齐开足”体育课的内在逻辑、时代内涵与实现方略

马克思主义关于人的全面发展思想是开齐开足体育课的理论渊源,减轻学业负担、应对学生体质健康下降的迫切需要是开齐开足体育课的现实基础,实现健康中国、体育强国等战略目标是开齐开足体育课的未来愿景。现阶段体育课“开不齐开不足”主要表现为窘型、显型和隐型三种形态,表现为资源条件匮乏、教育体制僵化、育人机制单一和教育质量不高四个方面,究其原因在于教育观念落后,体育地位缺失导致执行乏力。可从改善条件、转变观念、协同落实和提高质量四个方面,创造资源齐备的育人条件,营造全面发展的育人环境,构建三位一体的育人机制,促成四位一体的育人目标,这对于实现全面发展理念下育体、育魂、育人任务的多元诉求具有重要意义。

精准扶教:乡村小规模学校“开齐开足体育课”保障机制研究

青少年体质健康问题的日益突出,把体育课的重要性带入公众视野,乡村小规模学校"开齐开足体育课"显得迫在眉睫。相较于现有"救济式输血"解决方案而言,"精准扶教"依托精准扶贫政策理论,完善彼身,不单从"面""线"上予以指导,更能从"点"上加以解决。构建以扶教对象精准、项目安排精准、资金投入精准、过程监测精准、成效考核精准和后期跟进精准"六方联动"机制为主轴的自下而上的乡村小规模学校"开齐开足体育课"新模式,打破以往方案的短期效益,帮扶受援学校"开齐开足体育课",实现扶教结果的系统化、长效化。与此同时,科学合理的提升路径必须配以有效的保障机制才能取得理想的效果。因此,通过建立试点探索,拓展资源渠道,完善监测机制,为乡村小规模学校"精准扶教"顺利实施提供保障。

开齐开足体育课,科学安排体育课运动负荷研究

《国务院办公厅关于强化学校体育,促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发【2016】27号)文件精神,《学校体育工作条例》,以及《开展学生阳光体育运动》,2020年9月21日,国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展意见》在“总体要求”第一条写道:“树立健康第一的教育理念,面向全体学生,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”再到“重视青少年身体素质和心理健康教育”写入“十四五”规划和2035年远景目标的建议,一系列政策文件明确了体育教育改革的路线图、时间表、任务书。这些政策、文件的落实都离不开体育课。

开齐开足体育课的对策研究

少年强,则国强。青少年的健康发展事关国家长久繁荣发展,历代党和国家领导人都对青少年健康成长作出了重要批示。2020年10月15日,中共中央办公厅、国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中指出:“严格落实学校体育课程开设刚性要求,不断拓宽课程领域,逐步增加课时,丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。”开齐开足体育课是现阶段学校体育工作的重要部分,如何更好地开齐开足体育课也成为了学校体育工作的努力方向。

半导体激光足板开窗和活塞型人工镫骨治疗耳硬化病

目的 观察半导体激光在治疗耳硬化病中的疗效 ,探讨影响人工镫骨手术疗效的因素。方法 回顾总结采用半导体激光足板开窗和活塞型人工镫骨术治疗 16例 (18耳 )耳硬化病的经验 ,并对其术后疗效及并发症进行分析。结果 18耳中 15耳听力提高 ,疗效优良 (占 83.33% ) ,并发症少。结论 应用半导体激光足板开窗简便易行、手术安全性高、成功率高、严重并发症少 ;结合活塞型人工镫骨手术 。

逆行性镫骨足板开窗术治疗耳硬化症的临床效果分析

目的 探讨逆行性镫骨足板开窗术治疗耳硬化症的临床效果.方法 选取2009年1月至2012年3月我院收治的耳硬化症患者共103例（120耳）,随机分为实验组和对照组,其中实验组采用逆行性镫骨足板开窗术,对照组采用常规镫骨足板开窗术.结果 术后1周两组的气导阈值均明显低于手术前（P＜0.05）；术后3个月两组患者的气骨导差≤20 dB、＞20 dB情况比较,差异不存在统计学意义（P＞0.05）；实验组与对照组的不良反应发生率差异存在统计学意义（5.00％ VS 35.00％,P＜0.05）.结论 逆行性镫骨足板开窗术可以有效地提高耳硬化症病人的听力,且降低手术不良反应的发生.

“开齐开足上好体育课”之难题与解决方案

摘要:中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作意见》提出开齐开足上好体育课, 提高了对学校体育和体育课程的要求。开齐开足上好体育课是实现加强和改进学校体育工作的基础途径。本文梳理多个文件中有 关“开齐开足上好体育课”的提议,分析“体育老师经常生病”“体育课上数学”“体育课自由活动”的种种难题,探寻开齐开足 上好体育课的解决方案。

半导体激光辅助足板小窗技术的远期疗效

目的探讨半导体激光辅助足板小窗技术的远期疗效.方法回顾性分析39耳耳硬化症患者的临床资料.总结半导体激光辅助的足板小窗技术及人工镫骨置换术的疗效.结果39耳中,除1耳术后听力无改善外,38耳听力均有不同程度提高,其中3耳曾再次手术.术后高频区(4kHz)听力改善明显,卡哈切迹消失,气骨导差缩小或消失.18耳术前耳鸣,9耳术后耳鸣消失.随访3～6年,38耳远期疗效均保持在术后近期水平,无内耳并发症,骨导听力无减退.结论半导体激光辅助足板开窗对内耳的损伤性小,并发症少,远期疗效稳定.

不让实验用品沦为展品——泸州十八中实验“三开”工作

介绍了结合办学实际创造性地推进中小学实验教学＂开齐实验课程、开足实验课时、开好每一个实验＂工作。学校全力投入,打造实验硬件标准化建设;不断优化组合,促进实验师资专业化发展;采用倒逼机制、探索实验管理科学化评价;实施多措并举,激励实验教师自觉化参与;利用家校联动,体现实验活动大教育理念。以此,不断提高学生的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力,为学生长远发展、终生发展打下坚实的基础。

逆行性镫骨足板开窗术治疗耳硬化症的疗效分析

目的:探讨逆行性镫骨足板开窗术治疗耳硬化症的疗效。方法:回顾性分析2006-01-2009-12期间进行镫骨足板开窗术的耳硬化症70例(81耳),将其分为传统镫骨足板开窗术组41耳,逆行性镫骨足板开窗术组40耳,对2组的术后纯音测听结果、术中镫骨、砧骨并发症及术后眩晕发生率进行评估。结果:2组术后的气骨导差≤20dB的比例分别为70.7%和80.0%,差异无统计学意义(P>0.05)。逆行性镫骨足板开窗术的镫骨、砧骨并发症较少,而且术后眩晕发生率明显低于传统镫骨足板开窗术(P<0.05)。结论:逆行性镫骨足板开窗术能有效的提高耳硬化症患者的听力,并能减少手术并发症。

Characteristics and Measurements of Ecological Compensation in Ecosystem

This research was to introduce the characteristics of and countermeasures for ecological compensation. From the analysis of the current situation of ecological compensation, a series of characteristics of ecological compensation in resource exploitation and economic development were elaborated. The principles and practical issues are complex in ecological compensation, and the corresponding object, entity, financial system of ecological compensation are the keys to set up compensation mechanism, and studying of ecosystem service function and ecological footprint calculation are important ways to quantitatively assess ecological compensation, and are also important foundations for establishing calculation system of green GDP. Advocating the benefit compensation mechanism of ecological economy and enclosing ecological compensation principle are important ways for establishing the new environmental management pattern and manifesting social justice and the ecological civilization ideas. This research proposed some views of and approaches to ecological compensation mechanism for constructing natural resource development and utilization.The establishment of ecological compensation is an important approach to prevent the imbalance of resource allocation, the system guarantee for sustainable development, and the important basis of saving resources.

农村中小学“走教”体育教学现状及对策的研究

随着社会的迅速发展,人们越来越发现,过去因贫困、生活条件恶劣等因素而引起的传染病和寄生虫病已大大减少,而与高科技发展、快节奏生活、环境噪杂污染严重的都市建设等有关的头痛、高血压、冠心病、溃疡等疾病却显著增加。在对这些疾病过程的考察中,人们对健康的认识越来越深,即从小养成良好的体育锻炼的习惯,是身体健康的重要保证,也是学科学、用科学、长大为国争光的先决条件。因此根据《新课标》的要求,开足开全课时,体育课实行"走教",以此来改变当前农村中小学体育师资不足、器材短缺的现状。

浅析学校实验教学必备的保障经费

在江苏省教育装备督导过程中，反映出学校实验装备的实际使用状况与教育教学的要求相差甚远，而且这一现象具有一定的普遍性，原因是多方面的。文中就实验经费方面的原因进行分析与思考，提出了学校实验教学必备的三笔保障经费，并提出这类经费应该由上级财政支付。同时还指出随着新课程改革的逐步深入，对中小学实验室的建设和管理提出了许多新要求，因此实验教学的投入应不断增大。

多足开链化合物与阴离子的相互作用

设计合成了６种萘取代的脲及硫脲类多足开链化合物，利用吸收光谱、荧光光谱及＾１Ｈ ＮＭＲ波谱手段详细研究了该类化合物作为主体分子与不同种类的阴离子客体分子间的相互作用。实验表明，客体阴离子Ｈ２ＰＯ４＾－及ＨＳＯ４可以与三尺的脲及硫脲主体分子形成主客体配合物从而诱导主体分子光物理性质发生变化，而且表现出较好的选择性。测定了主客体配合物的稳定常数和化学配位比。

加强《继电保护》实践教学的途径

本文介绍作者通过自己的努力和实践经验,简述《继电保护》实践教学的发展情况,从节省资金出发、亲自动手、自制教具,强调实践教学的重要性,开发实践教学课程的途径,冲出《继电保护》实训零的突破,使理论与实践相结合,提高学生动手能力和教学质量。

关节镜下不同治疗方案在全层大肩袖损伤老年患者中的应用

目的比较关节镜下不同治疗方案在全层大肩袖损伤老年患者中的应用效果。方法采用随机数表法将2018年1月至2020年11月期间南通大学附属建湖医院骨科收治的60例全层大肩袖损伤老年患者分为对照组和观察组,每组30例,分别给予线桥技术修复术和足印区骨髓开窗技术联合线桥技术修复术治疗。比较两组患者手术前和手术后14 d的关节前屈、外展、中立位外旋情况,以及手术前和手术后14 d的视觉模拟疼痛评分(VAS)、Constant评分、美国肩肘外科协会评分(ASES)、美国加州大学(UCLA)肩关节评分和术后14 d再撕裂率。结果手术前,两组患者的关节前屈、外展、中立位外旋的活动范围比较差异均无统计学意义(P>0.05);术后14 d,两组患者的关节前屈、外展、中立位外旋的活动范围较术前均显著改善,差异均有统计学意义(P<0.05),但手术后14 d,两组患者的上述各项指标比较差异均无统计学意义(P>0.05);手术前两组患者的VAS、Constant、ASES、UCLA等评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);术后14 d,两组患者的VAS、Constant、ASES、UCLA评分较术前均显著改善,且术后14 d观察组患者的VAS评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者术后14 d再撕裂总发生率为30.0%,明显低于对照组的50.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用足印区骨髓开窗技术联合线桥技术修复术治疗老年全层大肩袖损伤能够有效缓解患者术后14 d疼痛,降低术后14 d再撕裂发生率,但并不能有效改善肩关节功能。