史料教学的实践与价值——以《开辟新航路》为例

《开辟新航路》一课的史料教学实践说明,史料教学不仅可以激发学生学习历史的兴趣,培养学生自主学习、深度学习的能力,而且可以提高学生材料解析能力,进行有效的历史思维训练。

高中历史“翻转课堂”实践探究——以《开辟新航路》一课预习导学设计为例

当下,基础教育正经历一场深刻变革,其核心是以生为本的回归、以学定教的转型。“翻转课堂”的出现,正顺应这场学与教的“双重革命”。本文以新课标为依据,对“翻转课堂”的课前预习导学设计进行探究,以期实现课前预习阶段的“翻转”。

异曲同工,彰显各自魅力——《开辟新航路》同题异构反思

在市教研室组织之下,常熟市浒浦高级中学高一历史备课组的三位老师围绕《开辟新航路》这一同题异构的主题各开了一节内容相同,思路和结构不同的课,带给我们很大的感触。所谓同题异构,意思是同一节课的内容(课题都是《开辟新航路》这个内容),由几位不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课准备课件并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。

试析西、葡积极开辟新航路的原因和条件——兼论西、葡新航路开辟的性质

新航路的开辟、地理的大发现以及随之而来的殖民掠夺,拉开了西方现代社会的序幕。但是第一个登上舞台的,不是资本主义相对发展的意大利、法国、英国和德国,而是处于萌芽状态的西班牙和葡萄牙。从这点出发,对西、葡积极开辟新航路的原因和条件展开一些新的思考是十分必要的。首先,封建主义的恶性贪欲是推动西、葡开辟新航路的主体动因几个世纪以来,特别是十字军的东侵(1096—1291年)。

精选材料 拓展课堂—《开辟新航路》教学设计

本课是《资本主义世界市场的形成和发展》单元的第1课．开辟新航路后，世界各地孤立发展的状态开始被打破．联系日益密切，资本主义世界市场的雏形出现。如何创设情境让学生感受大航海时代，体会和学习探险家们勇于进取的开拓精神，正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲以及整个世界造成的影响，感受历史发展的对立以及统一性。这些问题可以通过对课程资源的合理开发补充，得到很好的解决。教学片段如下。

“开辟新航路”一课易误知识点举例

新课程教学在我省已进行了一年有余，笔者听取各地各类的评优课或说课比赛也有四十多节，仅“开辟新航路”一课就达五次。在教学教法、教学理念的创新方面受益匪浅的同时，也遗憾地看到部分教师在一些知识点的传授上存在着误区和错误，现仅就人民教育出版社《历史·必修2》中“开辟新航路”一课举例并纠正如下：

新航路开辟对于世界分工贸易体系形成的作用分析

本文通过借鉴前人的"区域"概念,总结了一套适用于新航路开辟前划分世界的标准,并以此将整个世界划分为五个区域。通过研究这些区域间在新航路开辟前后的发展以及相互间的关系,得到新航路开辟的经济历史意义在于促使西北欧分工贸易圈的全球化,且最终在理论高度得到了运输成本下降与区域维持成本的变化是全球经济突破区域界限,形成世界性的分工贸易体系的决定因素。

两版本初中历史教材“新航路开辟”一课的比较研究

本文选取人教版、岳麓版两种版本的历史教材的初中教材《新航路的开辟》一课作为切入点,比较分析两种版本历史教材的差异性。着重分析表述手法和课文结构两个方面的异同之处并谈了一些建议和思考。

新航路开辟后穗澳在中西文化交流中的地位与作用比较

本文认为，新航路开辟后，虽然澳门与广州都是中西文化交流的窗口，但由于种种原因，两者在当时中西文化交流中的地位与作用均存在着一定的差异。

指向核心素养的“开辟新航路”复习课设计思考

本文以人教版必修2"开辟新航路"为基础,结合历史学科核心素养,探讨新航路的开辟在世界历史中的地位及联系当下时政热点"一带一路"倡议的所思所感。教学内容从新航路开辟的过程、背景、影响三大方面进行梳理和归纳,凸显历史纵向联系,同时使学生全面理解世界由分散走向统一既伴随着先进生产方式的传播又有血腥的掠夺,横向对比中理解当下"和"为前提的"一带一路"倡议承载的中国智慧和大国担当。

生本教学理念下高中历史学科核心素养的养成——以“开辟新航路”一课为例

生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念,是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。这种教育理念的核心是发挥学生的课堂主体作用,改变师本教学模式下的填鸭式教学。笔者以人教版必修2第5课"开辟新航路"一课为例,浅谈在生本教学理念下高中历史学科核心素养的养成途径。

因为发展而强盛,因为不改变而衰退——试析新航路开辟一课中葡萄牙、西班牙的近代化得失教学感受

在学习高中历史2007年的人教版必修2第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课《开辟新航路》时，对于最早开辟新航路的国家——葡萄牙、西班牙，学生非常陌生，不断产生各种疑问。人教版必修2说法是“西欧局势动荡，各国争斗激励。

数学环境下高中历史翻转课的设计与实施——以“开辟新航路”一课为例

教学思路设计 “开辟新航路”是人教版必修2第二单元“资本主义世界市场的形成和发展”的第一课。课程标准的要求是：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”世界市场是世界各国之间进行商品和劳务交换的领域，它包括由国际分工联系起来的各个国家商品和劳务交换的总和。新航路开辟使人类从孤立走向联系，促进了以欧洲为中心的世界市场雏形的形成。

对新航路开辟的历史影响的探析

从十五世纪初开始的西欧航海家的远航探险活动,最终导致了从欧洲出发沿非洲直达印度的航线和从欧洲向西航行直达美洲并发现美洲的航线以及环球一周的航线的开通。新航路的开辟不仅改变了欧洲的历史面貌,而且也直接影响了整个世界的历史发展进程。关于新航路开辟的历史影响问题,随着对哥伦布问题研究的深入探讨,史学界已在一些问题上达成共识。本文就此问题进行综述,并提出几点不成熟的看法,以求正于史学界同仁。开辟新航路的活动敲响了欧洲迈向资本主义新时代的钟声。新航路的开辟,使商路和商业中心转移。

试论新航路开辟殖民掠夺与近代欧洲初期社会经济

世界近代史“主要是一部资本主义的历史”①。“资产阶级在它的不到一百余年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”②这是资产阶级的伟大历史功绩。但是资本主义生产方式的确立必须有资本的原始积累，在欧洲资本原始积累的重要来...

“新航路开辟”研究中的几个问题——纪念哥伦布“发现”美洲五百周年

今年是哥伦布“发现”美洲五百周年,学术界对哥伦布的评价历来存在不同看法。本文对哥伦布“发现”美洲的经过进行了具体分析,并且进一步对其开辟新航路的动因、产生的后果及对哥伦布的评价提出了自己的看法。

新航路开辟的原因及影响探析

从15世纪末到16世纪初,西欧航海家进行了从欧洲出发沿非洲直达印度和从欧洲向西航行发现美洲以及环球一周的远航探险活动,开辟了新航路,这不仅改变了欧洲的历史面貌,也直接影响了整个世界的历史发展进程。关于新航路开辟的历史根源及其影响,笔者在此进行简要概述。

郑和下西洋·新航路开辟·明清景德镇瓷器外销欧美

古代景德镇瓷器,不仅满足省内、国内人民的需要,而且还大量向海外输出,受到各国人民的广泛欢迎。从宋代开始,景德镇瓷器通过海上丝绸之路传播到亚洲、非洲的许多国家。明代郑和七下西洋和新航路开辟之后,海外交通更加兴盛,海洋贸易更加拓展,景德镇瓷器对外贸易随之大幅增长,

世界近代史开端应以新航路开辟为标志

世界近代史是资本主义产生、发展和逐渐走向衰落的历史,也是资本主义国家进行殖民掠夺的历史。如果这个提法是正确的,那么资本主义产生和殖民掠夺的开始就应当成为世界近代史的开端。西欧资本主义萌芽于十四世纪初,十五世纪已有相当的发展。新航路的开辟给西欧资本主义生产关系的建立和资来主义的发展以极大的推动,到十六世纪上半叶可以认为西欧主要国家资本主义生产已经产生。

让新课标走进中学历史课堂——以《新航路的开辟》教学设计为例

初中历史新课标具有思想性、基础性、人文性及综合性的特点。并且拥有育人为本，普及历史常识为基础，将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，鼓励自主、合作、探究式学习的教学理念。笔者以《新航路的开辟》的课程设计来实践自身对新课标的感悟，力图实现一个以生为主，以方法训练为中心的历史课堂。