谈读写结合落实于课堂实践的策略

统编教材在内容的选择与编排设置上体现了阅读与写作的有机融合,还重新编入了读写例话和专门的习作单元,尤其是课后练习中设置的小练笔更是别具匠心。教师应在阅读中唤醒学生的想象,在辨析中引领学生关注句群,在融通中指导学生读写结合,从而帮助学储备丰富的写作表象,开辟美妙的表达路径,消融习作难点。

借力情境资源 做真实有效的德育

本文提出借力情境资源,做真实有效的德育要精准设定目标,明确情境教育的实施方向;依循教育规律,彰显情境教育的基本原则;结合实际状态,开辟情境教育的有效路径。

多媒体,让习作教学“微”中见著

习作教学一直都是语文教学的一大难题,我们需要对习作教学的内容、目标和要求进行＂微＂调整、＂微＂处理,并借助多媒体信息技术手段,让习作教学能够在＂微＂中显示显著的效果。本文提出要＂微＂体验：运用多媒体创设氛围;＂微＂练笔：借助多媒体搭建平台;＂微＂展示,依托多媒体创设路径,才能更好地借助多媒体促进学生核心能力的发展。