未成曲调先有情——让开题课搭起综合实践活动的彩虹桥

综合实践活动课程也需要落实到"课"——这个托起课程的细胞,支柱上,其中开题课更是肩负了把学生领进研究活动这道大门的重任。在开题课中,学生研究的兴趣就此奠定,也迫需把操作性较强的子课题提炼出,同时这也是学生合作方式指导引领的阵地,活动方案周密制订的战场。通过一节开题课的解读,把体现开题课的趣味性、操作性、周密性、远瞻性、成效性等的具体实用方法剖析出来。

合理设定课时目标 使综合实践活动指导更有效——以主题活动的开题课为例

要充分发挥综合实践活动课中教师的指导作用,制定合理的课时指导目标是必不可少的。本文以开题课为例,阐述设定课时目标要以《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3—6年级）》为总领方向,把课程目标细化,分解到各年级的活动方案中,细化到课时目标中。设计课时目标要具体化、可操作化,并切合学生实际,考虑年级段序列性。

例谈“六课型”中方法指导的智慧应用

方法指导课,顾名思义就是给予学生方法的指导,让学生习得知识或能力能够解决问题的课程。开展综合实践活动,掌握方法是关键。正是这样,在综合实践活动六种课型中,方法指导都会一路伴随,直至最后成果展评。文章结合教学实践阐述方法指导在六种课型中的智慧应用。

科学开展综合实践课,有效提高教育教学质量

时下,综合实践活动课越来越走进中小学的各科课堂,成为贯彻素质教育不可或缺的环节。作为一门以学生自主实践探究为主的课程,综合实践活动更强调学生亲历真实的实践,在实践中解决问题,获取真实的体验,在实践任务完成和现实问题解决的过程中提高实践能力,培养创新意识和创新能力。