论研究生教育中师生关系的异化与重构

在研究生教育中导师与研究生的关系是最基本的师生关系。知识形态的迁移带来了师生关系的异化。而以"人本主义"教育哲学观为基础,以"交互性主客体观"(主体间性)为内涵,以教学相长、民主平等的师生对话与互动为基本特征,以导学关系为载体建立起来的新型的师生关系,将成为缓解导师与研究生之间的诸多矛盾和问题的有效途径,也将成为提高研究生培养质量、促进研究生素质教育和高等教育长远发展的有力保障。

课堂教学“生活化”的实践异化与重构

新课改以来,“生活化”一直都是课堂教学的重要追求。但是实践中,也存在着“生活化”被表象化、甚至异化的现象。随着核心素养的提出,素养立意下的课堂如何更好地突破“生活化”的课堂表象,走向课堂教学与生活的深度融合,成为重要的时代命题。为此需要在厘清“生活化”探索的成就与隐忧的基础上,以课程视野重构生活化的课程理念,进而在实践中回归生活本真,镜像生活场景,延展生活境脉,促进教师、学生、文本之间生活式的教育性交往,使课堂教学成为师生有意义的集体生活样态。