打工子弟异地升学的困境及对策思考

近年来,打工子弟受教育问题越来越受到社会各方面的重视。打工子弟学校的建立为他们提供了一个暂时的学习场所,但他们在小学毕业后的升学之路却充满未知,一道道屏障使他们的异地升学举步维艰。本文对打工子弟异地升学面临的来自政府、公办学校、打工学校、家庭、社会的难题做出分析,提出对策。

随迁子女异地升学政策的冲突与建议

解决随迁子女异地升学问题已经进入政策视域,但受政策制定条件的限制,政策制定前提与政策价值选择之间仍然存在冲突,这将影响随迁子女异地升学问题的解决。对此,需要从保障随迁子女受教育权的视角审视教育政策及其制定过程。同时,需要采取有效措施,提高教育政策质量,促进教育政策目标的达成。

异地升学政策背景下的高中教育机会实证研究

使用在全国具有代表性的流动家庭匹配数据,通过描述性和回归分析方法实证分析了与异地升学政策文本相对应的地方条件、父母条件和子女条件对随迁青少年获得高中教育机会的作用模式和程度,并在此基础上讨论了各因素的影响机制和路径。研究辨析了随迁青少年高中教育机会的城乡之分和内外之分,阐释了现行政策对家庭文化、社会和经济资本之于教育机会作用的巩固之势,同时展示了迁移行为本身对随迁青少年高中教育机会提升抑或消减的多重影响。

异地升学考试政策的演进轨迹与实施效果——以上海市为例

随着我国改革开放的深入发展,城市中流动和随迁子女也在大量增加,全国适龄就读青少年中随迁子女的规模在不断增大。为此,我国政府在教育政策方面,针对城市中流动适龄就读的随迁子女在流入地接受义务教育方面进行了一系列的重大改革,以期使城市中流动的随迁子女能享受到城市青少年同等的义务教育权利。在"北、上、广"等一线大城市,规模巨大的流动人口都十分希望自己的孩子与当地户籍孩子拥有平等的教育机会,而这在一定程度上触碰到了当地户籍人口的切身利益,异地升学读书与考试的改革难度极大,流入地现有的教育资源也面临质和量的考验,因此,这些地方的相应政策施行异常艰难。上海市在2014年就开始实施异地升学考试的政策,本文聚集上海市方案的政策文本和实践,梳理以上海市为代表的重点地区异地随迁子女升学考试的脉络,展示方案实施的现状,直面流动人口随迁子女稳定增长的客观趋势,研究增强教育政策的科学性和可操作性,通过宣传提升政策知晓度,消除户口内外群体间隔阂,提高教育服务意识,为随迁子女异地升学考试政策的完善、教育公平程度的提高进行有针对性的学术讨论,并为实践工作提供参考。

农民工随迁子女异地升学问题的SWOT分析及对策思考

农民工随迁子女在流入地完成义务教育后能否在当地参加升学考试,影响着农民工下一代的成长以及中国社会未来的发展。目前,备受关注的异地升学已"破冰",全国多数省市已出台相关政策,并开始逐步实施。但异地升学考试具有制度创新性需求,同时也有相当的实施难度。运用SWOT分析法对异地升学考试制度面临的优势与劣势、机遇与威胁进行分析,有助于提出相应对策。

“异地升学政策”文本推出的过程分析

"异地升学政策"文本自上而下推出的过程呈现出下列特征:中央与地方政策文本制定时间不均衡,中央比地方政策文本制定时间更长;中央与地方政策差异小,但地方之间政策差异大;政策文本的时间节点是中央对地方的管控,也是地方争取政策缓冲的焦点。文章认为,城乡户籍制度形成的城市内部三元结构和教育资源富集区域的自我保护使其形成了上述特征。

异地升学政策如何影响随迁子女的身份认同与社会融合——基于国内若干个大中型城市的调查分析

本文选取了杭州等9个属于异地升学政策“率先突破型”的城市，对1350名初二随迁子女进行问卷调查，从城市身份认同和老家身份认同两个维度考察随迁子女在异地升学政策实施背景下的心理融合和文化融合状况，并且构建了关系模型。结果表明：异地升学政策对随迁子女的城市身份认同、老家身份认同、心理融合和文化融合均有显著预测作用；城市身份认同对心理融合和文化融合有正向预测作用，老家身份认同对心理融合和文化融合有负向预测作用；不同的身份认同在异地升学政策与心理融合、文化融合之间均起到部分中介作用。

异地中高考政策背景下进城务工人员随迁子女普职分流的影响因素与对策分析——基于社会资本理论的视角

当前异地中高考政策的出台使得绝大多数城市的进城务工人员随迁子女能够在流入地城市参加普职分流等升学考试。然而,其拥有不平等的社会资本以及代际间的传递仍然影响着他们公平地参加升学竞争。根据问卷调查,所在学校的教育环境、自身的学业成绩、中职的声誉以及家庭的经济状况是影响随迁子女参与普职分流的主要因素。因此,应完善政策制度,增加群体边界的通透性;引入市场机制,合理配置流入地城市的普职资源;改善中职教育质量,改变对职业教育的认识;构建职业教育体系,满足不同类型需求。

政府解决进城务工随迁子女教育问题的逻辑解读——基于对2005—2014年政府工作报告的文本分析

以2005—2014年政府工作报告中涉及随迁子女教育问题的表述进行文本和话语分析,勾勒出政府解决该问题的行动逻辑:我国政府在态度上表现为越来越重视该社会问题;在工作重点上随着该问题的发展做出阶段性调整;在行动策略上逐渐具体化并体现出发展性和全局性思维。政府城镇化的行动逻辑决定当前的异地升学问题在大型一线城市被解决还仍需时日,中小城市则指日可待。