异地教育开放对高等教育资源分配的影响

教育资源分配的公平性主要表现在分配的起点是否均等和分配过程的权利是否公平。在我国教育公平性突出表现在高等教育、城乡、东西部之间的教育资源分配上。一系列异地教育资源开放政策在一定程度上做到了教育资源再分配,但从长期看来,这并不能彻底实现教育公平,归根结底在于优质教育仍属于稀缺资源。

对增强干部异地教育培训实效性的思考

异地教育培训可集多种教学方法于一体，能更好地发挥培训实效性；但当前干部异地教育培训显现出实效性不够。文章重点分析了实效性不够的原因，并提出了增强干部异地教育培训实效性的一些思路和对策。

对增强党校异地教育培训实效性的思考

目前我国干部教育培训工作呈现出许多新的特点,异地教育培训是顺应时代潮流、展现党校教育培训特色、增强干部教育培训实效性的一种新的教育培训方式。因此,加强对异地教育培训方式的研究,积极探索增强干部教育培训实效性具有十分重要的现实意义。

“异地教育”·激发·职业能力——对三年制幼师学生“工学结合,异地教育”的思考

摘要：三年制幼师专业学生，学习基础相对薄弱，理论学习难以唤起学习热情。在具备一定的幼教专业知识和素养的前提下，利用“工学结合，异地教育”的模式，充分激发和培养他们从事幼教工作的职业兴趣和职业能力。

浅谈马戏人才培养开发异地正规化教育试点模式

马戏是集动物的驯化、表演以及杂技、魔术等为一体的多功能门类文化艺术,而随着马戏入选第一批国家非物质文化遗产名录,其发展现状怎样及如何更好发展、实现马戏人才的培养开发已成为我们不得不关心和解决的问题。鉴于此,本文结合专业知识并把握当代正规化教育特点及马戏自身有别于其他非物质文化遗产的特点,对"中国马戏之乡"及上海市马戏学校开展实地研究,提出一套关于非物质文化遗产马戏人才培养开发异地正规化教育试点模式,以求能对马戏及相类似的其他非物质文化遗产的保护与发展有所裨益。

论新型城镇化视野下的新生代农民工异地职业教育与培训问题

城镇化的本质是人的城镇化,新型城镇化强调以人为本。新生代农民工异地职业教育与培训是新型城镇化建设中的一项重要议题,其成本应该采取政府、企业与个人分担的基本框架。基于政府的视角,新生代农民工异地职业教育与培训的基本形式包括:劳务输出地政府组织的异地培训,地方政府间的委托-合作形式,完全纳入流入地政府财政资助等。在企业之外,职业院校应当成为新生代农民工异地职业教育与培训的另一基本主体,公共文化机构成为一个补充载体。

以生态系统理论创新农民工随迁子女教育研究

在人口流动家庭化的社会背景下,农民工随迁子女在迁入地的教育问题特别是教育公平问题长期成为学界关注的焦点。以中国知网(CNKI)期刊全文数据库为文献检索来源,本文系统阐述了当前随迁子女教育研究的现状、不足与方向。结果发现,近年来,虽然党和政府出台的系列教育政策促使随迁子女城市就学状况获得了极大改善,但是,他们的异地教育仍然面临诸多困难,并且贯穿于各个教育环节,表现为入读公办学校的手续繁与层次低、学习过程中的表现差与抱负低以及升学时的限制多与机会少。面对随迁子女异地教育融入困境,当前学者主要是从制度(或结构)范式、排斥(或歧视)范式、资本范式和文化范式进行相关解读,然而,以上理论分析范式要么侧重外部的客观限定,要么侧重自身的文化生产,无法还原他们的异地教育真相。为此,本文主张引入强调"外部情境—自身实践"交互作用的生态系统理论来创新随迁子女教育研究,并结合中国实际,指出可行路径。

浅析异地创业项目部廉政建设和风险防控

徐矿集团走出去创业的发展速度不断加快,异地合作项目部不断增加,创业发展规模不断壮大,监管力量薄弱,违规违纪行为时有发生,给企业走出去创业发展带来消极影响。为确保管理干部勤政廉洁和异地创业项目部健康稳定发展,廉政建设及风险防控工作亟须进行。