低段小学数学作业设计的“小题大做”

习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。现行教材中编排了不少探究性习题,题型新,形式多样,有些题目看似单一,不够完善、细化,实则不然。教师不能把它们仅仅作为作业布置给学生,而应围绕教学目标深入研究,在小小的练习作业中大做文章,使习题的内涵丰富起来,功能得以强化,在整合应用中沟通知识间的联系,在沟通融合中开阔学生的视野,从而培养学生良好的思维品质,为学生后续学习力的提升累积经验。