实施差异性教师评价的依据和路径

差异性教师评价是指对不同专业发展阶段的教师,同时采用统一标准的奖惩性评价和个性化标准的发展性评价,旨在提高学校绩效管理水平和促进教师专业发展的过程。"经济人"属性是实施绩效考核的奖惩性评价的缘由,而"文化人"属性和教师专业发展规律则是实施个性化的发展性评价的依托。差异性教师评价要求教育行政与教师内部评价团体分权。教师成熟度越高,绩效考核在总评价结果中占的权重就越低,个性化的发展性评价占的权重就越高。

走出暗恋异性教师的情感漩涡

1.小洁的诉说一名高二年级的女生小洁把电话打到了我的家里,她很小心地向我询问她要说的情况是否可以严格保密,当她得到非常肯定的答复之后,才轻声地说出了心中的秘密:原来,她暗暗地“爱”上了一个男老师,难以自拔。为了便于交流,使咨询过程更有效,我邀请她到心理咨询室来当面交谈。小洁坐在咨询室里起初显得有些羞涩,但还是很快就讲述了自己心中最隐秘的故事。她从高一年级开始就担任数学科代表,数学成绩也很优秀。

高中女生“暗恋”异性教师心理探析

高中生中较为罕见的女学生'暗恋'异性教师的原因有二:第一,个别高中女生由于生理成熟产生强烈的'成人意识'而锁定异性教师为恋爱对象。研究表明,现代女性平均在16—17岁左右达到性成熟的最高峰。生理发育的日趋成熟使她们基本上具备了成年人的体态形貌,当个别自我意识本来就较强的女生意识到自己的身体形态与大人无异时,就会以为自己在各个方面都很成熟了,因而产生超乎寻常的强烈的成人意识。

论高校教师差异性管理的策略

教师差异性是一种教育资源,管理者必须与时俱进地更新观念,实施教师差异性管理。尊重和适应教师差异性,教师获得更大的活动空间,教师的活力被最大限度激发,教师管理效能和组织运行绩效得到提高。

谈青少年的“恋师情结”

青少年在青春期过程中因为神种原因，很容易产生“恋师情结”。本文首先引入一个案例，然后分析“恋师情节”产生的原因，心理特征，再给出一些对策。希望能给困惑中的青少年一些帮助，让他们以健康的心理度过青春期，走向成熟。

试谈测试回冲效应对外语课堂教学的启发

本文从教师角度回顾了国内外有关测试回冲效应的实证研究,阐释了测试回冲对英语教学之间的关系;帮助英语教师从多角度认识并进一步了解外语课堂教学中的测试,以求达到更好的课堂测试效果。