公众异步科学讨论中的群体知识建构研究

推进全民科学素质,是国家科技发展的基础和国际竞争力提升的有力措施。信息技术的高速发展,使公众能够借助异步论坛随时随地参与科学话题讨论、建构科学知识。为探索异步论坛中公众如何进行知识建构,研究者基于交互分析模型,通过内容分析法和滞后序列分析法,分析了公众在异步科学讨论中的知识建构水平,以及表现出怎样的知识建构行为。研究发现,公众参与科学讨论时,主要处于低水平的知识建构阶段,较少进入高水平的知识建构阶段,并且随着知识建构层次的提升,发帖数量逐渐下降。基于此,研究者提出三类公众科学知识建构的行为序列,即公众持续分享与比较信息;持续发现和分析彼此观点的分歧;在探索和分析观点中分歧部分的基础上,通过意义协商进行群体知识建构。