基于异科导师制践行下对第二课堂建设的促进方式

随着高等教育的发展,第二课堂建设在培养学生全面素质方面日益凸显其重要性。本研究以异科导师制为背景,探讨此制度下第二课堂建设面临的机遇与挑战,以及如何更有效地推进。采用文献分析法与案例研究法,收集并分析相关资料与案例。研究发现,异科导师制为第二课堂带来多元化、跨界性知识传递的契机,利于深化学生综合素质培养,同时也提出了如何在异科导师与学生间建立有效沟通桥梁等挑战。因此,研究提出了在异科导师制下提升第二课堂建设的促进方式,主要包括加强制度建设与改革、建立导师与学生间的多元沟通机制、深化实践性项目和活动,以及推行多元化的评价体系等。本研究为提高高校教育质量,促进学生全面发展提供了有益的参考。

书院制背景下关于异科导师制可行性的研究

近年来,我国多所大学相继实行书院制改革。随着高等教育大众化的深入推进,现代大学书院制成为一种新时代背景下的通识教育人才培养和管理模式,着重培养全面发展的人才,为建设创新型国家和实施人才强国战略输送大量高质量人才。通过对书院制的起源、发展及精髓进行探索,结合我国高校书院制改革现状,提出对我国现代大学实行书院制改革的思考。综述国内较早推行书院制改革的相关高校实践情况和普遍存在的问题,对重庆移通学院书院制育人模式的探索及与之配套的异科导师制等改革措施进行论述,以期对提高书院制育人质量提供重要借鉴和指导。